大家好，我是云峰118。今日策略分享阅读、写作、生活实践中的表达方式。 　　

　　我先给你讲个小故事。一家三口正在吃饭，父亲突然问坐在我旁边的三岁女儿：“你觉得我妈长什么样？”小女儿抬头看看妈妈，又看看爸爸，脱口而出：“妈妈就像一杯酒，爸爸喝一口就醉了。”爸爸妈妈都很惊讶。你看，小孩子的话就是肆无忌惮。孩子虽然小，但表达的形象更贴切。 　　

　　先说第一层次的阅读和写作。欢迎各位老师来谈。众所周知，谈读写是学校语文的主色调，是小学从三年级开始训练的内容。从一年级就开始讨论读书写字还为时过早，因为刚开学的孩子什么都不懂，很多字也不会读不会写。是真的，但是别忘了故事里的小女孩，她的表情是多么的天真生动。但是孩子们不知道这些术语，只知道他们内心真实的想法。这就是我们所说的一年级孩子的表达能力，以及他们天真的想象力。家长一定不能忽视。你可能会说：读书是吸收，写作是倾诉。倾诉是否有意义，显然与吸收密切相关，但一年级的孩子如何从阅读中吸收呢？ 　　

　　先不说我们从课本上吸收了什么，而是从现实生活中，我们每天都要吸收很多不同的外界营养。最重要的是，家长要善于发现，善于倾听，给予适当的引导。他们从小就在潜移默化中学会了“写作知识”。比如孩子每天在家和父母吃饭、睡觉、看电视、听音乐、说话、哭。这些不都是不同的输入输出方式吗？如果换个角度看，这些不都是孩子的小作文吗？只是父母没有忘记这方面。不管你怎么想，都要善于倾听，善于发现，善于引导。举个例子，你去学校接孩子回家，一旦遇到他们，给他们一个吻，然后说：“放学了，宝贝，今天在学校玩得开心。你有什么？”这个时候孩子可能会不停的对你说这个说那个。这时候你要认真听，抓住孩子说的话中的重点。孩子听完后，引导他复述重点。家长也可以准备手机给孩子录音，等孩子讲完了，可以在适当的时候把录音放给他听，或者代替他重复一遍。看他的表情，然后劝孩子写下来或者记在本子上，不管他怎么写，不要加你的要求。不会写的字可以用拼音代替。这是他的亲身经历。慢慢引导他总结这件事发生在什么时候，发生在什么地方，结果是什么。 　　

　　你怎么看，等等？不要用名词来引导这些，平时聊聊天就好。渐渐地，随着孩子的成长，阅历的提高，他对事物的看法、思考、理解都在不断提高。有些事情你不用担心，他会思考，会发现他要表达什么。这样家长就给了孩子一个在生活中表达自己的途径，加上学校的正规训练，孩子以后的作文还会担心写不好吗？你怎么想呢？欢迎你进来聊聊天[鞠躬][鞠躬]