心理学家陈鹤琴老师说：“儿童生来活跃，把游戏当作他们的生命”。游戏是最适合儿童身心发展的活动。游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和实践性的特点，符合儿童身心发展的特点。它们是儿童成长过程中，尤其是社会化过程中最重要的活动形式。
虽然自闭症儿童不同于普通儿童，他们的身心发展水平明显落后于普通儿童，并且没有明确的原因解释，但实践表明，游戏可以以其独特的魅力成为自闭症儿童最亲密的朋友，成为开发他们潜力的重要途径，是他们社会性发展的最适合的方式和最好的动力。虽然自闭症儿童的主动参与性较差，但设计良好、针对性强的游戏会以其独特的风格和特点感染他们。
在游戏中，他们不仅可以了解游戏装备，还可以对游戏的规则和角色有一定的了解。游戏过程中的团结合作竞争意识也会促进他们的情感发展。并在一定程度上帮助自闭症儿童认识自己，包括自身的生理状况、心理特点以及与他人的关系。
游戏可以帮助他们掌握基本的生活技能，培养自理能力，这不仅是为了满足他们自身的发展需要，也是他们未来在社会上生存的基础。如果有目的、有计划地利用游戏来培养自闭症儿童的自理能力，将有利于他们更好地适应周围的黄金。此外，游戏还可以培养人际交往能力，并使自闭症儿童学习人际交往能力，增强语言主动性，发展同伴友谊。
当然，游戏的选择也要客观评价，有的放矢。对于缺乏安全感、情绪不稳定的孩子，最好选择动感、感性的游戏，如瘙痒游戏——“毛毛虫爬哪儿”和融合儿歌和肢体动作的游戏，如“小蚂蚁爬树”；这种游戏可以让孩子们开怀大笑，创造愉快的气氛，让他们有一个好心情。
对于注意力和坐姿能力较差的孩子，可以选择“滚接球”、“躲纸团”、“抢食物”等游戏。来增强他们的注意力。在儿童游戏中，必须全神贯注于对方。长期玩这类游戏，可以提高孩子的注意力，延长他们的坐姿时间，更重要的是增加眼神交流的机会。对于水平较高、理解力较好的孩子，可以选择角色游戏或表演游戏来锻炼语言，提高对不同角色的理解和学习。
