去年春天，在这扇门里，女孩的脸，与桃子形成对比。转眼间，18年的选调生考试又来了。相信很多考生已经做好了新一年的备考准备。了解过行测的考生应该会发现一些熟悉的内容——言语理解。哇，这不就是我研究了十几年的中文题目吗？这不是选词填空吗？太好了，高中语文考得这么好，这些都是毛毛的雨。但事实真的是这样吗？ 　　

　　作为一个从小学就开始练习的题目，同学们应该不陌生。但根据之前对学生问题的调查，我们大部分学生习惯用语感来解决问题，也就是凭感觉选择答案。但是我们知道，语感来自于生活的积累，生活经验中总有一些不合理甚至错误的地方。况且不同人的语感可能不一样，作为客观选择题，有唯一答案。在这种情况下，仅仅使用语感就会有很大的问题。所以，为了让学生能够做好这类题，中公教育发展出了两种解题方法：一种叫语境分析法，一种叫词语辨析法。今天我们来说说语境分析中的同题词。 　　

　　同题词是指描述同一主题的词。当然，在我们的考试中，主要参考同义词。作为一个词，除了自身的意义之外，还有一些其他的客观关系，包括以下几种：搭配对象、语义权重、意义强调、情感色彩。其中，搭配对象主要是指生活中词语本身的一些固定搭配，以及生活中我们习以为常的一些搭配。语义权重是指即使是一组同义词，在很多情况下，单词的意思也是不一样的。意义强调是指同义词中的某些词可能有不同的强调。我们可以结合语境分析，分析哪个侧重点更符合题干的要求。最后，感情色彩主要指褒义词、贬义词和中性词的使用规律。接下来用实例逐一解释。 　　

　　先看匹配对象。比如满身大汗，不胜枚举，不胜枚举。这些词都有一个意思：更多。但是，汗流浃背只能指书多，其他的词可以指书多或者其他的东西。这是一种固定搭配，再比如修修补补。两个词都可以指修理，但修理只能是修理建筑，修理的搭配相当广泛，也是固定搭配。当然也有一些习惯，比如价格均衡，比如连锁反应。 　　

　　其次，语义权重。这里指的是同义词也可能语义重，语义轻和语义中分别适用于不同的语境。比如批评和批判。这里，批评语义学是轻的，以批评语义学为例，举一个简单的例子。三岁的小明又调皮了。他又把同桌小红的辫子绑在椅子上。他的父亲正在教育他。在这里，很明显，只有一个批评就足够了。毕竟小明还年轻，不能出任何差错。他批评的话，就太重了。 　　

　　此外，强调了意义。在这里，有一些重点不同的同义词。比如灯和照明。只要是灯就可以是灯，照明一定要有装饰效果。比如家里挂个25瓦的白炽灯，只能说是灯。如果说照明的话，也不算太冷。同样，如果家里的大厅挂一个5平米的水晶吊灯，这个时候要提的照明，如果是灯的话就太尴尬了。同样的，比如体验、品味、体验、观察，这四者也各有侧重。体验，重在满足，这里是理解。味道，重在味道，这里就是味道，如起伏。这时候区分经验和狐臭比较好。体验重在理解和认识，倾向于抽象，品味和品味，重在感性。同样，体验，重在体验，体验，体验，也就是说体验就是体验，比如说体验民间疾苦。体察重在观察，也就是对人的感觉的观察，比如。 　　

　　最后是感情色彩。我们知道，很多词语除了本身的意义之外，可能还有一些颜色的表达，比如后果、结果、成就。这时我们发现“后果、结果、成就”这三个词是同义词，但后果一般用来表示贬损的情况，而成就一般是针对好事，而结果则更具有随意性。这就是感情色彩的不同，用法不同。就像看到一个人有点胖。如果你说她有点胖，也许她不会很生气。如果你说她胖，她可能希望她不能掐死你。但是如果你说她丰满或者漂亮，那么她大概是挺幸福的。这是表扬和批评的常见用法。 　　

　　所以，最符合逻辑的填空方式是，不仅要靠语感，还要靠词义。在很多情况下，我们需要了解单词的用法，这可以帮助我们更好地解决问题。希望这些能对你准备下一次选调生考试有所帮助！