一、指导思想2022年xx小学语言文字工作实施方案 　　

　　

　　为做好我校语言文字规范化建设工作，充分发挥学校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力推进我校语言文字规范化健康发展，根据《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设工作的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。 　　

　　

　　二、目标要求 　　

　　

　　1.以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字政策改革意识、法律法规意识、规范标准意识，形成教育教学一体化的语言文字工作机制。 　　

　　

　　2.做好校园普通话普及、汉字规范、教师语言文字规范化管理、学生语言文字基础训练、全面增强师生语言文字规范化意识、全面提高师生语言文字能力等工作，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本语言文字，建设语言文字规范化校园。 　　

　　

　　3.开展师生活动，提高师生正确使用国家通用语言文字的能力。 　　

　　

　　三、具体措施 　　

　　

　　(1)加强组织领导，建立管理机制。 　　

　　

　　建立管理有效、组织健全的学校语言工作机构是开展这项工作的必要保证。为此，学校成立了语言工作领导小组和语言工作办公室，全面领导和负责语言工作的规范建设。 　　

　　

　　1、语言文字工作领导小组 　　

　　

　　组长：校长 　　

　　

　　副组长：指导员 　　

　　

　　成员：各年级班主任、语文老师。 　　

　　

　　3.各部门分工负责。 　　

　　

　　(一)以校长为首的学校语言文字工作领导小组全面负责学校语言文字工作。 　　

　　

　　(2)指导处：根据上级要求和学校工作安排，全面负责学校语言文字工作的宣传、开展和实施，妥善处理校园语言文字应用中的各类问题。做好学校语言文字工作的宣传；确保公文、文件、网站、公告栏、铭牌、标牌、标语等。在校园内是按照规范使用的；在教师职务评价、教育教学评价等制度中，要强化对教师语言文字运用能力的要求，形成良好的制度导向。 　　

　　

　　(3)德育办公室：将语言文字工作与德育教育紧密结合，将“写规范字、说普通话、讲文明”的意识渗透到各类德育活动中，营造良好氛围；开展经典诵读活动，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。 　　

　　

　　(4)总务处：加强校园内外永久性语言标识的购置和维护；保证学校语言文字工作的经费；配合指导办公室提供语言工作所需的各类物品。 　　

　　

　　(5)学科组：根据学校工作安排，负责教师语言的培训和检查；指导汉语教师开展学生活动，提高学生正确使用国家通用语言文字的能力。 　　

　　

　　(二)制度严格规范，监督与考核并举。 　　

　　

　　1、完善学校语言文字工作体系。 　　

　　

　　每学期学校召开专题会议，研究部署语言工作，将语言工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责学校语言文字工作的统筹规划、组织协调和管理考核，制定校园语言文字使用监督监测制度，督促整改，总结表彰语言文字工作。 　　

　　

　　2.把语言文字工作融入教育教学管理全过程。 　　

　　

　　将语言文字规范化要求纳入学校日常管理。将标准普通话作为教学语言和校园语言，将语言规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将语言文字规范使用纳入学校会议制度，会议纪要和发言必须符合现代汉语语言规范；将教学语言文字规范使用纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范用字，在听课、评课等教研活动中规范使用汉字；将普通话和规范用字能力纳入教师专业考核、职务晋升、专业学习、教学基本技能培训、评先评优等基本内容和条件，积极实施。严格按照国家标准，实行教师持有普通话等级证书制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等；将语言文字的规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“必要时自觉说普通话、写规范字”，并检查落实情况。将语言文字的规范意识和综合能力纳入各类学生评价活动的基本条件。 　　

　　

　　(3)加大宣传力度，营造良好氛围。 　　

　　

　　在校园内，大力加强语言文字的规范化宣传，营造良好的教育环境。 　　

　　

　　在校园内的教学楼、办公室等公共场所设置永久性广告牌。广告牌应与校园环境相匹配，营造良好的教育环境，追求语言应用的品位和标准；充分利用校园内外的电子屏幕，充分发挥语言宣传的阵地作用；在校园广播和班级黑板报上进行专题宣传；每班开展“推普及化”手抄报评比活动，增强语言文字规范使用意识。 　　

　　

　　在教职工、教研组和教师会议上为教师宣传和学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件；在学校集体广播、周一升旗仪式、班会主题班级活动中对学生进行宣传教育。 　　

　　

　　扩大普及活动和宣传的范围，实现学校、家庭、社会的结合，使语言文字工作向更大范围发展。 　　

　　

　　(四)精心组织实施，督促习惯养成。 　　

　　

　　1.充分发挥语文课的主渠道作用，加强学生语言应用能力的培养。在语文教学中，要加强对学生听、说、读、写能力的教学和训练，并根据不同年级对学生的实际语言能力制定相应的训练要求。在语文课堂教学中，听说读写能力的训练是常规。 　　

p>2、在各科教学中渗透语言文字规范教育。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。

　　

3、在德育活动及社会实践活动中渗透语言文字规范教育。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动，加强对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“小组互评”活动。组织同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。

　　

4、抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等活动。师生互动、人人参与，形成系列。如：教师读书比赛、 “推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛、推广普通话公益广告语征集活动、学生讲故事比赛。

　　

5、师生语言文字用语规定。

　　

教师方面：

　　

（1）教师普通话要求。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试；

　　

（2）教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话；

　　

（3）教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）；

　　

（4）加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点，探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。

　　

学生方面：

　　

（1）学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯；

　　

（2）学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔（或铅珠笔）写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本《静心习字》。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。

　　

（五）建立健全资料、促进工作常规开展

　　

1、由学校教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组织的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。

　　

2、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。

　　

3、逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善

　　

四、阶段安排

　　

第一阶段――宣传动员阶段（7月）

　　

作全面动员，宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求，成立领导组全面部署xx小学语言文字工作。

　　

第二阶段――组织实施阶段（8月）

　　

学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。

　　

第三阶段――迎接检查阶段（9月）

　　

学校按评估标准，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接教育指导中心等相关部门的检查，并进一步完善档案建设，做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。

　　

第四阶段――对照检查结果总结完善（10月）

　　

在教育指导中心检查反馈的基础上，自我总结，不断完善资料建设，并针对检查中存在的问题，及时制定整改方案，进一步深化语言文字工作达标建设工作。