参考答案： 　　

　　

　　正文15夏天的成长 　　

　　

　　首先，给新单词发音和组词 　　

　　

　　棚：png(脚手架、工作棚) 　　

　　

　　莫斯：泰(莫斯马克，莫斯) 　　

　　

　　莫斯：Xi m: n(莫斯，莫斯) 　　

　　

　　坪：坪(草坪、坪坝) 　　

　　

　　甘蔗：甘蔗、蔗糖 　　

　　

　　瀑布：普(瀑布，瀑布) 　　

　　

　　增加：zng(增加，增加) 　　

　　

　　接缝：fng(石缝、裂缝) 　　

　　

　　谚语：颜(谚语，农家谚语) 　　

　　

　　二，复调人物 　　

　　

　　藤蔓：wn(瓜藤)mn(藤蔓) 　　

　　

　　All: jn(虽然)jn(结束) 　　

　　

　　缝纫：fng(缝隙)fng(缝纫) 　　

　　

　　第三，同义词 　　

　　

　　快-快说-快说-快速度 　　

　　

　　丰满——丰盈增加——尽可能增加——尽力而为。 　　

　　

　　第四，反义词 　　

　　

　　快-慢，丰满-枯萎，快-慢 　　

　　

　　增加-减少柔软度-硬度 　　

　　

　　5.理解单词 　　

　　

　　快：速度高；非常快。 　　

　　

　　蓓蕾：指没有开放花朵的花。 　　

　　

　　苔藓：植物界中的一个大类，有短小的植物和假根。苔藓和苔藓两种，种类很多，多生长在潮湿的地方。 　　

　　

　　(身体或身体的一部分)肥胖而匀称。以一个人的身份写这篇文章。 　　

　　

　　谚语：流传于民间的固定语句，用简单通俗的话语反映深刻的道理。如“风后暖，雪后冷”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。 　　

　　

　　尽量：意思是在一定范围内尽量达到最大。 　　

　　

　　第六，句子分析 　　

　　

　　1.生物从小到大，夏天却长得快，跳，活，看。 　　

　　

　　夏季生物生长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大的生长，但夏季的生长是迅速的，跳跃的，可见的。”这句话说明了这个特点。 　　

　　

　　2.可以看到棚架上的瓜蔓，一天能长好几寸；如果你去竹林和高粱地里听声音，在哔哔声里一晚上能得到半个结以上。 　　

　　

　　这句话是“看到”和“听到”植物的生长，短暂的“一天”和“一夜”的生长凸显了植物的快速生长。 　　

　　

　　3.昨天是蓓蕾，今天是花朵，明天就会变成小果实。 　　

　　

　　这句话采用了排比的修辞手法，浓缩了芽、花、小果等植物在昨天、今天、明天三个短时间内才出现的相对较长的几种生长状态，巧妙地写出了植物快速生长的特点。 　　

　　

　　4.一块宏伟的白色岩石在几天的缺席后覆盖着苔藓；一块黄泥，几天不见，变成了草坪菜地。 　　

　　

　　《几天不见》、《满了》、《变了》在短时间内生动地展现了苔藓、草坪菜床的生长状态，形象生动。 　　

　　

　　如果庄稼在该长的时候不长，或者长得太慢，就没有收获的希望。人也是一样，赶上时间，赶上天气热，越努力越成长。 　　

　　

　　这句话告诉我们，人也要及时学习，努力学习。我们要珍惜时间，积极争取青春里的知识、能力、阅历的成长。我们一定不能错过机会，否则我们会成为一个一事无成的人。 　　

　　

　　不及物动词问题归纳 　　

　　

　　1.读课文，想想它说的是什么？ 　　

　　

　　作者通过表达夏季是万物快速生长的季节这一中心意思，告诉我们，人在青春期一定要珍惜时间。 　　

　　

　　2.默读课文，围绕中心句说出课文是怎么写的。 　　

　　

　　作者通过描述植物、动物甚至无生命的景观、铁轨、柏油路都在夏天生长的现象，表明夏天的确是万物生长迅速的季节。终于有了结果，说明人也是一样的，要在自己的“夏天”里尽可能努力的成长。 　　

　　

　　3.草长了，树长了，山一天比一天丰满。作者用“丰满”这个词有什么好处？ 　　

　　

　　运用拟人化的修辞手法，把夏季因植被快速生长而变化的群山写成了成年人，充满了生机。从“丰满”二字可以体会到，在作者眼中，夏天的山更像是体态匀称、风韵丰富的成熟女性，呈现出一种活泼快乐的心情。 　　

　　

　　4.“人都一样。他们要赶时间，赶上天气热，尽可能努力成长。”这句话告诉我们什么？ 　　

　　

　　这里的“天气热”不是指季节，而是指有利于学习知识和成长的时间和环境。“长”不仅指身体和年龄的增长，还指知识的积累和知识的提高。 　　

　　

　　这句话告诉我们，人在青春期一定要珍惜时间，积极获取知识，提升自己的能力和阅历，千万不要错过成长的最佳途径。 　　

时机。

　　

5.又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句引用的谚语去掉好不好？为什么？

　　

不好。作者引用“处暑不出头，割谷喂老牛”表达生长要趁最适宜的时机赶快长，时不待人的意思，语言生动活泼。

　　

七、课文分段

　　

第一部分（1）：概括介绍夏天是万物迅速成长的季节。

　　

第二部分（2-3）：写夏天里植物、动物、山、地、河和铁轨、柏油路都在快速地成长。

　　

第三部分（4）：写夏天里人也要赶时候，尽量地长。

　　

八、课文主题

　　

本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

　　

九、教材课后习题

　　

1.默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。

　　

课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

　　

2.课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

　　

第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物， 以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。

　　

课文16盼

　　

一、给生字注音并组词

　　

袖：xiù（领袖、衣袖）

　　

篷：péng（帐篷、斗篷）

　　

缩：suō（缩写、缩短）

　　

疯：fēng（疯狂、发疯）

　　

瓦：wǎ（瓦片、瓦房）

　　

柜：guì（柜子、衣柜）

　　

喧：xuān（喧闹、喧哗）

　　

甩：shuǎi（甩开、甩掉）

　　

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷）

　　

酱：jiàng（酱油、果酱）

　　

唇：chún（嘴唇、红唇）

　　

蹦：bèng（蹦极、蹦跳）

　　

楼：tī（楼梯、电梯）

　　

二、多音字

　　

兴：xīng(兴办) xìng(高兴)

　　

嚷：rǎng(嚷叫) rāng(嚷嚷)

　　

累：lèi(劳累)lěi（积累）léi（果实累累）

　　

三、近义词

　　

喧闹—热闹 周围—四周 兴奋—激动

　　

担心—担忧 遮盖—掩盖 嘟囔—嘀咕

　　

逗引—逗弄 不声不响—不言不语

　　

理直气壮—义正辞严 小心翼翼—谨小慎微

　　

四、反义词

　　

打开—关闭 喧闹—安静 加快—放慢

　　

兴奋—失落 凉爽—闷热 遮盖—公开

　　

理直气壮—理屈词穷 不声不响—大喊大叫

　　

小心翼翼—漫不经心

　　

五、理解词语

　　

斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。

　　

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

　　

预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。

　　

嘟囔：连续不断地自言自语。

　　

满满当当：形容很满。

　　

逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。

　　

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

　　

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

　　

六、句子解析

　　

1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。

　　

充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。

　　

2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？

　　

“立刻”说明“我”的心情十分迫切。“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。

　　

3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。

　　

窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。

　　

4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？

　　

作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。

　　

5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

　　

“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。

　　

七、课文分段

　　

第一部分（1-2）：妈妈送给“我”一件雨衣，“我”迫不及待地穿上试试。

　　

第二部分（3-15）：写“我”盼着下雨，结果真的下雨，妈妈却不让“我”穿着雨衣出去。

　　

第三部分（16-17）：写晚上雨停了，“我”一心想着明天雨点儿打在雨衣上。

　　

第四部分（18-21）：写第二天雨停了，“我”如愿以偿，高兴地穿着雨衣去上学。

　　

八、课文主题

　　

本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了对大自然的热爱之情。

　　

九、教材课后习题

　　

1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？

　　

（1）走在放学路上盼着变天。

　　

（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。

　　

（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。

　　

（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

　　

2.读读课文这些地方具体描写了“盼”这一心理活动，说说这样写的好处。

　　

(1) “每天在放 学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢?’”

　　

这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

　　

(2) “望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。

　　

这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。

　　

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