问家长这个问题：你对孩子的英语启蒙目标是什么？ 　　

　　我相信答案是这样的：我希望孩子能听懂一定程度的英语，有一定程度的口语交流，能自己阅读一定水平的绘本或章节书，当然还有建立对英语的兴趣。 　　

　　其中，自主阅读非常重要，可以说是承上启下。当我们第一次接触一门语言的时候，不管是母语还是外语，我们的目标一定是理解和交流，但如果更进一步，我们必须学习书面文字。只有掌握了阅读，才能探索更广阔的世界。 　　

　　在这个过程中，我们需要从学习读书转变为学习。学会阅读就是学会阅读，阅读学会学习就是通过阅读学习知识。有的把“学会阅读，为了学习而阅读”翻译成“为了阅读而学习，为了学习而阅读”。 　　

　　学习阅读 　　

　　一.为阅读而学习与为学习而阅读 　　

　　学会读书是读书学习的基础，这很容易理解，但读书学习不能简单理解为学会读书就万事大吉，知识的大门从此为你敞开。学会阅读和通过阅读来学习，就像一枚硬币的两面，是不可分割的。 　　

　　中国家长通常认为英语启蒙就是学习英语，学习识字，也就是学会阅读的阶段。孩子在英语学习到一定程度后，应该开始考虑通过英语学习其他知识和其他科目，也就是阅读来学习。 　　

　　从20世纪初开始，西方的主流观点一直是：孩子在8、9岁，也就是3年级左右，这是一个分水岭。3年级之前，他们学习阅读，包括学习字母，自然拼写和单词的积累。三年级以后才进入读来学的阶段，也就是通过阅读来学习。 　　

　　然而，近年来，阅读可以分为两个阶段：学会阅读和阅读学习的观点受到了极大的冲击。新的研究表明，学会阅读和通过阅读来学习实际上是同时发生的。许多教育专家的研究证实，儿童早在幼儿园(学前班或大班)学习拼写的阶段就已经开始阅读学习了。 　　

　　阅读技巧 　　

　　第二，让孩子的阅读技巧和知识同步积累。 　　

　　学会阅读，通过阅读来学习，学习和掌握知识和阅读技巧的过程能自然发生吗？关于这一点，有两个学派在争论。有人认为，只要坚持读自己感兴趣的东西，孩子自然能掌握阅读理解技巧，为进一步学习打下基础。其他人认为阅读技巧只能在父母和老师的帮助下获得。 　　

　　我无意对这个问题下结论。但是，家长要明白，孩子在学习英语、拼写、阅读的同时，也在获取知识，掌握阅读技巧。考虑到这一点，我们可以做些什么来加快儿童阅读学习的进程呢？ 　　

　　这里我可以给你几个建议： 　　

　　1.阅读时适当提问和讨论。 　　

　　提问的目的不是考察孩子，也不是让孩子心烦，而是进行讨论。在读绘本之前，先和孩子一起读封面和书名，然后问孩子：你觉得这个故事讲的是什么？ 　　

　　在阅读的过程中，可以问孩子：你觉得接下来会发生什么？ 　　

　　看完之后问孩子：你最喜欢这个故事的哪一部分？你能再给我讲一遍这个故事吗？ 　　

　　这些简单的问题包括猜测、预测和复述能力的培养。 　　

　　2.快速阅读。 　　

　　如果孩子已经熟悉了某本绘本，甚至可以自己读了，可以有一点挑战，尝试加快阅读速度。绕口令也是很好的材料，不仅可以提高阅读速度，还可以锻炼嘴巴。 　　

　　3.找出连词。 　　

　　在英语中，连词起着非常重要的作用。但孩子还小，没必要仔细解释什么是连词，是什么类型。但是，在孩子熟悉了一本书之后，让他们试着在书中找出and，but，or。这三个可以说是最常见的连词了。 　　

　　如果想增加难度，可以加上If、so、before、after等词。 　　

　　4.区分事实和观点。 　　

　　这已经是比较高级的技能了。学会区分事实和观点是批判性思维的基础。和孩子一起读非小说类绘本的时候，可以试着让他们知道事实和观点的区别。 　　

　　如果你在看一本关于狗的绘本，可以问：“狗比猫可爱”“狗的汗腺集中在舌头和脚趾上”。哪句是真理，哪句是观点？ 　　

　　这些技巧中的许多对英语教师也很有用。如果家长带孩子读书，把这些阅读方法带给孩子比孩子读多少书更重要。 　　

　　这也是陪伴我们的孩子学习英语的意义，带给他们核心技能，而不仅仅是语言学习。