“9月起中小学生要学煮饭”，近日教育部印发义务教育课程方案，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布了义务教育课程标准，于2022年秋季学期开始执行。劳动课回归，你怎么看？ 　　

　　参考点： 　　

　　劳动课的回归表明我国更加重视劳动教育，在我看来，这具有重要的现实意义。 　　

　　第一，劳动教育的重要性毋庸置疑。一方面，劳动是人类维持自我存在和自我发展的唯一手段，劳动对人类和人类社会的形成和发展具有根本性的决定性意义。“劳动创造人自己”是马克思主义劳动理论的一个基本论断。 　　

　　第二，热爱劳动是我国的优良传统。肯定和赞美劳动是中国传统文化的重要组成部分。在史前时期，有许多赞美努力工作的神话。后稷因勤劳能干而被姚封为土地，为争取更多的工作时间而追逐太阳，为拯救人类于漫漫长夜而努力奋斗，都是鼓励人们勤劳勇敢，自强不息。 　　

　　第三，劳动教养的回归也是现实形势的要求。在上一轮课程改革中，我们不再将劳动技术教育作为一门独立的课程开设，导致劳动教育在学校教育中被逐渐弱化。而且受升学压力的影响，很多家长几乎不让孩子做家务。劳动教育在家庭教育中被软化。直接影响就是孩子自理能力差。对于更深层次的问题，我们可能会发现，孩子已经变得轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，不想做技术工人，不想做农民。更重要的是，他们缺乏工作的习惯和吃苦的精神，依赖性强，变得懒惰自私。所以现在可以说是回归劳动阶级的现实需要。 　　

　　"这项政策的生命力在于它的实施。"要保证劳动阶级回归的实现，绝不可能一蹴而就，也不是敲锣打鼓就能完成的。也要做好持久战的准备： 　　

　　首先，加强宣传，培养劳动精神。通过主流媒体拍摄更多公益广告，改变全社会的思想认知，重新营造热爱劳动、尊重劳动者的良好社会氛围。同时，在学校、企业、社会组织中，要塑造一批热爱劳动的先进典型，比如“五一劳动奖章”，鼓励大家主动向榜样学习，向先进靠拢。 　　

　　其次，优化课程设计，保证质量。考试制度的改革是促进劳动阶级回归的第一件事。高考和中考是中小学教学的“风向标”。可以尝试探索如何将劳动技能纳入平时甚至中考、高考，以此倒逼学校真正重视劳动教育。另外，劳动教育的形式要丰富多彩，不仅仅是打扫卫生，还要包括做饭、修理小家电、基本农活等内容，让劳动课真正接地气，这样才能受到学生的“启发”和欢迎。 　　

　　第三，畅通监督渠道，及时纠正。过去一些学校存在“劳动教育边缘化”的现象，很多劳动课成了“摆设”“作秀”。因此，在新一轮劳动阶层回归过程中，要畅通监督举报渠道，鼓励通过微博、热线、留言板等多种形式及时监督举报各类执行不力的行为。 　　

　　做到了以上几点，我们有理由相信，在未来，我们的下一代一定会热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动，让劳动成为社会文明的新时尚。