课时教学设计 　　

　　

　　主备人 复备人： 时间： 　　

　　

　　课题： 知道正数和负数。 　　

　　

　　课型 　　

　　

　　校订 　　

　　

　　教学目标： 　　

　　

　　在用正负数描述生活中的相反数的过程中，我们可以体会到正负数的作用，感受到数学与生活的联系，激发我们学习数学的兴趣。 　　

　　

　　教学重、难点： 在用正负数字描述生活中相反的量的过程中，体会到了正负数字的作用，感受到了数学与生活的联系，激发了他学习数学的兴趣。 　　

　　

　　课前准备： 　　

　　

　　课时安排： 1课时 　　

　　

　　教学过程 ：教师和学生活动 　　

　　

　　一、师生谈话，复习导入。 　　

　　

　　谈：同学们，最后一节课，老师和你们一起体验了我们国家的热度—— 　　

　　

　　你从吐鲁番盆地奇特的风景中收获了什么？ 　　

　　

　　(引导学生复习正数和负数的知识) 　　

　　

　　总结：学生真的很厉害。上节课，我们不仅学习了正数和负数。 　　

　　

　　知识，也丰富了自己的课外知识，今天我们继续学习的是， 　　

　　

　　负数，好吗？ 　　

　　

　　二、自主合作，探究新知。 　　

　　

　　谈：上次我们知道吐鲁番三月平均最低气温在零度以下。 　　

　　

　　3左右，冬天零下10左右。你能表达这两个温度吗？ 　　

　　

　　(学生写-3，-10) 　　

　　

　　Talk:很好，那你知道哪个温度更低吗？ 　　

　　

　　展示第三个红点问题：3和10哪个低？ 　　

　　

　　让我们猜测并说出原因。 　　

　　

　　讨论：可以用什么方法进行比较？ 　　

　　

　　对比温度计：学生会发现-10表示温度低。 　　

　　

　　三、巩固练习，加深理解。 　　

　　

　　1自主练习第 1 题 　　

　　

　　(这是一个用正数和负数表示温度，比较大小的题目) 　　

　　

　　先让学生理解问题1中每个温度计图表所代表的温度。 　　

　　

　　用正数和负数独立完成这些温度。 　　

　　

　　学生独立地将这些温度从高到低排序。 　　

　　

　　集体交流，引导学生说出比较的方法。 　　

　　

　　2.自主练习第 10 题 　　

　　

　　学生仔细观察信息图并分析显示的信息。 　　

　　

　　根据标题数据独立填写统计表。 　　

　　

　　四、联系生活，拓展延伸 　　

　　

　　独立练习第9题。 　　

　　

　　(本题是用正数和负数来表示现实生活中意义相反的量的题。 　　

　　

　　目的) 　　

　　

　　让学生阅读问题并分析其含义。 　　

　　

　　问题8:一家店上半年的运营情况。 　　

　　

　　讨论何时使用正数。负数在什么情况下使用？ 　　

　　

　　交流学习。传统上，购买、利润等。一般都是用正数来表示，和他们差不多。 　　

　　

　　相应的出货和亏损用负数表示。 　　

　　

　　2.独立练习题7(是进一步巩固正数和负数含义的题目) 　　

　　

　　引导学生观察标签(课前准备标签) 　　

　　

　　整理学生对“1500 25ml”和“500 10g”的意见 　　

　　

　　充分表达自己的意见。 　　

　　

　　通过讨论理解意思。 　　

　　

　　“150025毫升”是指允许的容量范围从(1500-25)毫升到 　　

　　

　　(150025)毫升；“50010克”表示容量允许范围为 　　

　　

　　(500-10)克至(50010)克。 　　

　　

　　3.独立练习题6(正数和负数是用来表示生活中意义相反的量。 　　

　　

　　综合练习) 　　

　　

　　引导学生先分析问题的意思。 　　

　　

　　让学生独立完成。 　　

　　

　　小组讨论。 　　

　　

　　五、总结收获，评价提高。 　　

　　

　　谈：同学们，你们今天班上最大的收获是什么？你们 　　

　　

　　能说说自己的感受吗？ 　　

　　

　　第二次备课 　　

　　

　　作业设计： 　　

　　

　　板书设计： 　　

　　

　　教学反思： 　　

　　

　　*张老师让数学更容易学* 　　

　　

　　*如果对你有用，就跟着做* 　　

　　

　　#教育#