简单计算是小学生的一道难题,也是最容易出错的题型。
简便计算题型
1.同类运算想交换规律和结合律;交换是为了结合。
2.乘法和加法(或减法)有相同的数。如果要乘除法,找没有同数的倍数关系,用乘除法换同数。(即如果两个乘法公式相加或相减,可以用乘法分配律)。
3.加减混合运算,看清数的特性,善用减法的性质。
4.乘除混合运算很好地利用了除法的性质(即乘除法加减括号规则)。
5.牢记25比4、125比8、5比2的等积可以四舍五入的特殊数,善用常数商定律。
6.加减混合运算和乘除混合运算不带括号。掌握运算性质,善用移动规律。
简便计算错误问题的分析
错误类型一:学生在学习“一个数连续减去两个数,可以减去两个数之和”时,头脑中自然会有这样的意识。
例如,如果你从一个数字中减去两个数字,总是很容易减去两个减法的和。所以在实际操作中,有些同学会出现这种情况:673-137-373=673-(137 373)而不是673-373-137。
很多同学觉得很难颠倒减法的本质,比如962-(62 45)=962-62 45=135;2548-(748-452)=2548-748-452=1348。
错误类型二:学习乘法分配率后,会出现以下错误:(4 ^ 40)25=425 ^ 25;6738+6267=(38+62)(67+67)。
错误类型三:在学习了运算五定律后,当出现1253225这样的问题时,学生会想到把32除以8 4,但又分不清计算时用的是乘法组合律还是乘法分配律,就会出现125 32 25=(125 8) (4 25)。
错误类型四:只看数字,不看清楚运算符号,乱用简单方法,如:254254=100100=1;278-54 46=278-100=178。
仔细分析,造成这些现象的原因是:首先,在教学中,机械地进行程序化训练,导致错误的思维定势,造成学生思维模式的负迁移。只要看起来,学过的方法一是用起来牵强,二是不能灵活运用。我们在进行简单的教学时,片面注重技能的训练,而忽视了学生数学思想和意识的渗透。
为此,我们可以从以下几个方面来进行简便计算
一、在简便计算教学中,力求生活化,使学生感到这些问题是自己平常接触到的一个生活场景。
举个例子,用乘法分配定律做简单计算时,可以有这样一个活生生的背景:学校买校服要多少钱,一件外套55元,一条裤子45元,买63套?
公式A为:5563 4563=6300元;学生B的公式是:(55 45)63=6300元,然后组织学生分析比较两种解法。除了得出两种算法结果相同的结论外,更重要的是,当学生发现两个东西的单价刚好组成一个整数时,更容易组合起来再相乘。
教学中计算“153-98”时,学生可以先结合这个问题设置一个生活情境:我拿153元买一个书包,一个书包98元。我应该换多少?怎么能算出来呢?
所以学生有很多算法: 100-98 53=55, 153-100 2=55, 153-90-8=55等等。然后让学生说:(1)为什么每种方法都能做到这一点?请告诉我你的理由?(2)这几种方法哪个更简单?为什么?通过同学们的讨论,得出这样的结论:把减的看成整百,再减去多出来的,比较简单。学生的简化意识是通过生活情境培养的。
二、只有让学生充分地体验,才能让学生自主地选择最简便的解法。
比如“除法的简单计算”教学结束后,在拓展练习中要求学生计算120025。大多数学生把25分成
5×5的积,即为1200÷(5×5)=1200÷5÷5。师引导学生回忆商不变的性质,想一想,这道题能不能利用商不变的性质进行简便计算呢?生很快列出(1200×4)÷(25×4)=4800÷100=48。通过此题的两种简便计算训练,学生在自主探索中体验到简便计算成功的乐趣。
三、加强练习是关键,在进行简便计算时,要仔细观察数的特点,从而选择最佳策略。
而要正确而熟练地进行简便计算,要加强练习,使学生经历各种题型的解题过程。教师在批改作业时,如发现有错,暂不批改,发还给学生自己检查,找出错误所在并分析错误原因,订正后再交教师批改。通过这种练习及学生自己的分析找出错误的原因,从而培养学生认真负责的学习精神。
练习
65+73+135 357+288+143
272+68+28 129+235+171+165
17+145+23+35 999+99+9+3
6+7+8+102+103+104
9998+3+99+998+3+9
400-256-44 517-53-47
284-159-41 258-42-16
545-167-145 478-47-178
344-(144+37) 236-(177+36)
45×4×5 23 ×5×2
25×9×4 8×(125×13)
(250×125)×(4×8)
88×125 72×125
125×64×25 42×125×8×5
25×4×88×125 (12+50)×40
125×(40-4) 76×103
18×125 25×44
42×25 99×9 99×78
45×37+37×55 28×21+28×79
17×23-23×7 38×46+64×38
99×32+32 46+46×59
167×2+167×3+167×5
39×8+6×39-39×4
28×225-2×225-6×225
(42+25)×125+(18+15)×125
23×2×4+25×4×2+27×1×8+25×8×1
99×22+33×34 360÷4÷9
250÷5÷2 600÷12÷5
800÷5÷8 480÷5÷48
240÷5÷12 420÷35
2400÷25 92+99
197+102 354-108
127-98 323+189-123
248-86+48 672-36+64
(6467-832)+(1832-1467)
1530+(592-530)-192
(2+4+6+……+98+100)-(1+3+5+……+97+99)
960×46÷48 99000÷121×11
3702×38÷1234 640÷(16÷4)
1000÷(125÷4) (98+147)÷49
(230-23)÷23 (250-25)÷25
1736÷28+1064÷28
125×(860+240÷12)
700+612÷12×4
(37+15)×85+1360
2005×2006
2006-2006×20052005
158+262+138
375+219+381+225
5001-247-1021-232
(181+2564)+2719
378+44+114+242+222
276+228+353+219
(2130+783+270)+1017
99+999+9999+99999
7755-(2187+755) 2214+638+286
3065-738-1065 899+344
2357-183-317-357
2365-1086-214
497-299 2370+1995
3999+498 1883-398
12×25 75×24 138×25×4
(13×125)×(3×8) (12+24+80)×50