面对天真无邪的笑脸，如何通过有温度的教育不辜负生活的诉求？作为一名校长，我认为重要的职责是充分发挥教师在学校教育中的主体作用，因为直接面对学生和家长的都是教师。近年来，湖南省株洲市荷塘区红旗路小学在激励教师、点燃教师教育热情方面，坚持“学生全面发展、充分发展、高质量成长”的原则，学校与教师形成价值追求共同体。 　　

　　主线清晰了，思路就清晰了；主线稳了，工作就稳了。在工作中，我们着重从两个方面入手，在机制上探索了一些行之有效的经验。 　　

　　运营好“干事创业”与“宣传展示”两大空间 　　

　　两大空间，即校内干事创业空间和校外宣传展示空间。 　　

　　在学校的开拓性工作中，我把具体的活动委托给老师，我做的更多的是营造愉快的氛围，以“奔向阳光”的教育追求，努力给老师一点温暖。 　　

　　比如红旗路小学老师的朋友圈，每年都有好几天我们老师刷屏。比如三八妇女节，有的老师会在朋友圈晒学校送的节日礼物和温馨的仪式，有的年轻老师会在这一天写下感言：“春风无声，红旗送爱花”. 　　

　　作为校长，我主要是抓住每一个机会，包括参加比赛，宣传报道，来确认老师工作的价值。 　　

　　2020年9月，湖南教育电视台《我是接班人》网络课堂在红旗路小学七彩阳光课程专场《阳光下的成长》《开学第一课》播出。我清楚的记得7月底，我们48小时完成了《阳光下的成长》剧本的第三稿，取代了其他创作团队一个多月准备的文案。是我们的拍摄剧本和优质的内容赢得了这次展览机会。这种平台磨砺，让老师自信，成长迅速。 　　

　　实现可持续、有质量、看得见的专业成长 　　

　　在凝聚人心方面，单靠温情是不可持续的。教师希望过上更好的生活，享受更高层次的快感，关键在于“可持续的、有质量的、看得见的专业成长”。为此，我们搭建了三个有效的平台。 　　

　　这是一个阅读和分享的平台。教师专业发展的关键驱动力是分享。我们在校园搭建阅读分享平台，通过举办教师分享会、读书节、阅读征文大赛等活动来创设情境，让大家在小平台上分享智慧，抒发大情怀。 　　

　　记得在一次教师读书分享会上，有一位老师说：“读书让我深深地感受到，教师不仅要行色匆匆，还要适时停下来反思、审视、洞察过去的教育教学生活。”这些来自一线老师的肺腑之言，胜过校长的一万字苦情。通过创造对话，教师协会成为经验分享会、才艺展示会、专业发展会。越来越觉得校长的话越来越少，老师越来越好。 　　

　　二是意见参与平台。学校校长不是一个人，是我们一群人。要充分发挥教师的积极性和创造性，就必须在学校治理中充分尊重他们的意见。为此我会每半年在学校召开一次决策咨询会，就一些重大问题征求老师的意见和建议。 　　

　　我们每两年举办一次“世界咖啡”论坛，类似于结构化的研讨会，为老师们创造思考学校发展方向、目标和路径的情境。以2019年为例，我给老师们的思考主题是：如何深化和促进师生阅读，如何在课堂上有效实施自主学习，设计什么样的学科活动来提升素养……老师们选择主题，绘制海报，选出代表进行精彩展示。每一次，老师们的思考和分享都会被吸收到我们下一学年的工作计划和思路中。人人参与管理，人人建言献策，人人关注发展，不仅提高了学校的品位，也提高了教师的格局、境界和素质。每个人关心的不再只是自己，还有别人和集体。 　　

　　三是主节平台。为了激活和唤醒教师对班主任岗位的热爱和价值感，我校设立了班主任节。从2016年6月20日开始，每年我们都会举办盛大的仪式和主题，每年都会有新亮点。 　　

　　比如第二届，36位班主任在全校1900多名小朋友的欢呼下走上红地毯，整个校园沸腾起来。班主任不仅过了一把明星瘾，更感受到了爱和责任。第三届的主题是“特别的爱，献给特别的你”。不知情的班主任被无线电通知在会议室集合。很多老师看到有图的枕头、孩子悄悄写的情书、学校拍摄的祝福视频，都流下了眼泪.这就是班主任节的意义和价值。 　　

　　这些年来，我越来越觉得教育不同于其他事业，最大的乐趣和最大的成就感都是通过坚持来获得的。在坚持中，我也更加坚信学校有大有小，教育没大没小；只要把一群生命交到我们手里，我们就真的会变得“比天高，比地广”。 　　

　　希望每一位校长都投身其中，满意而动，与老师们共同努力，共创共享。 　　

　　(作者是湖南省株洲市荷塘区红旗路小学校长) 　　

　　《中国教育报》第四版，2022年5月26日 　　

　　作者：吴健