这个单元以“一花一鸟总在乎感情”为人文主题，有两个中国元素：“初步了解文本借助具体事物表达感情的方式”和“写出自己对一个事物的感受”。三篇精读课文(《白鹭》，《落花生》，《桂花雨》)，一篇略读课文(《珍珠鸟》)，一篇口语交际《制定班级公约》，一篇作业《我的爱》和一篇作业(:)教材的安排意在多角度呈现人与自然的和谐之美。 　　

　　　　一、 单元重组，创设情景任务 　　

　　这个年级组的老师都实践过大单元教学，认识到单元教学不能简单地把课文内容融会贯通，而要注重整体把握，即根据每个单元编排的特点，着眼于语言要素，这样才能真正实现整个单元教学的内涵和价值。 　　

　　本单元学习任务的设计重在把握四篇文章的共同价值，即借助具体事物理解文本、表达感受，引导学生体会作者的感受，并从文本学习中受到启发，发现事物的特点与所表达的感受之间的关系，能够关注身边的事物，写出自己对身边事物的感受。 　　

　　　　二、 任务一：举办“我的心爱之物”班级展 　　

　　要做好规划，关键任务是举办“心爱之物”的班级展览。第一，独立沟通。你想带什么去班级展览？然后讲了如何办好这个展会，应该注意什么，引出了类展的规则和展会公约的制定。让公约的制定发生在学生喜欢的活动中。通过活动给学生一双慧眼，仔细观察，仔细分析，让他们成为制定班级公约的小主人，可以帮助他们制定和执行这些公约。 　　

　　看看我们的“心爱之物” 　　

　　通过自主交流，我们的班级约定如下 　　

　　　　三、 任务二： “读懂作家笔下的浓浓情思” 　　

　　本单元的四篇课文都是关于我们身边常见的事情。通过“我知道，我阅读，我写作”的活动，以预习、分享、交流的方式展示自主素养的成果。“我能看几张图”重在培养学生的理解和概括能力，也是掌握“初步理解文本，借助具体事物表达感情的方法”的基础。“画一张结构清晰的图”重点是画一张思维导图，知道围绕主题写了课文的哪些方面。结合《语文园地》“用句子、段落”和注重“对比”的写作方法，可以在阅读文本中体会情感、领悟道理、受到启发，发现事物的特点与表达感情的关系。能在小练习中学会清晰地描述事物及相关事件，自然流露情绪。做一个有良心的人，关注身边的事，表达个人的感受和看法。 　　

　　　　四、 任务三：记下我的心爱之物 　　

　　借助“选材清单”，可以帮助学生确定自己的写作对象，进而在思考和交流中唤起内心的真实体验，开拓写作思路。通过交流，引导学生写出具体生动的内容。在自改互改的过程中，学生对如何写好作业的认识会增强，自己的作业会不断完善，方法也会巩固。