兴趣 　　

　　

　　教学内容：青岛版小学数学第十二册第一单元兴趣 　　

　　

　　教材分析：兴趣课是让学生在运用百分数解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，感受百分数在现实生活中的应用价值。 　　

　　

　　情感分析：同学们经历了用分数和百分数解题的过程，同时也接触到了生活中的一些百分数解法，比如折扣和税。但利息问题离学生生活实际有点远，要打通学生实际与利息、利率的关系，沟通利息问题与一般百分数问题的内在联系。 　　

　　

　　教学目标： 　　

　　

　　1.理解储蓄的含义和利息、本金、利率的含义。 　　

　　

　　2.掌握了利息的计算方法，就会解决实际问题。 　　

　　

　　3.注重培养学生搜索信息、整理和应用信息的能力，渗透一定的数学表达和解决问题的能力，培养一定的合理理财意识。 　　

　　

　　教学中的重点和难点： 　　

　　

　　难点：理解利率的含义，解决利息的实际问题。 　　

　　

　　作业前设计： 　　

　　

　　1.请去银行了解一下储蓄。明白节约的意义。 　　

　　

　　2.尝试定期存款。是的，100元，你可以选择存期。 　　

　　

　　活动设计： 　　

　　

　　（一）前置实践作业引入 　　

　　

　　1.上周我安排大家去银行学习储蓄。你学到了什么？ 　　

　　

　　生：我知道怎么去银行存钱。 　　

　　

　　生：我知道利率是什么。本金乘以利率就是算出来的利息。 　　

　　

　　老师：那利率是多少？利率是一个百分比，但是是谁的百分比呢？ 　　

　　

　　生：利率是利率占本金的百分比。 　　

　　

　　生：利率是指利息占本金的百分比。 　　

　　

　　老师在黑板上写字。 　　

　　

　　老师：你知道另外两个新概念吗？ 　　

　　

　　生：利息是我们存进去之后得到的额外的钱。本金是指存在银行的钱。 　　

　　

　　2.了解利率 　　

　　

　　(1)这是定期存款年利率表。你能理解吗？告诉我你明白了什么。如果你什么都懂，你愿意接受挑战吗？请完成下面两道选择题。 　　

　　

　　(2)如果绿色线段代表本金，红色线段代表利息，哪张图片代表1年定期存款后取出的利息？ 　　

　　

　　 　　

　　

　　(3)学生用手势，然后说出原因(大多数学生选择2) 　　

　　

　　生：我选了2，因为利率表上说一年的利率是2.1%，我选1的话接近10%。所以我选了2。 　　

　　

　　 　　

　　

　　这个问题呢？学生做手势。(学生有选择1和选择2。) 　　

　　

　　老师：对于这个问题，我们先让选择1的小朋友说说他们的想法。 　　

　　

　　生：这里的利率表说2年是2.94%的利率，所以我选了1。 　　

　　

　　生：我选了2，因为如果我选了1，我们可以直接存两个一年期的，利率是4.2%，高于2.94%。 　　

　　

　　老师：(打电话给最初选1的学生)你明白他的意思吗？ 　　

　　

　　生：我明白。如果存两年是2.94%，年利率分别低于存一年。这是不可能的。 　　

　　

　　老师：看来孩子对利率的理解加深了。两年定期存款，2.94%，就是年利率，也就是年利息是本金的2.94%。如果存两年，就是2.94%。 　　

　　

　　（二）活动一：解决利息问题 　　

　　

　　1.学生介绍自己的存款：徐健在银行存200元钱，期限5年，年利率3.85%。到期后他能从银行拿回多少本息？ 　　

　　

　　2.学生独立解决问题。先画一个线段图，分列计算，谈谈自己的想法。 　　

　　

　　3.反馈沟通： 　　

　　

　　 　　

　　

　　生：我先画了本金的200元，然后画了一段，表示一年赚的利息，占本金的3.85%。然后我又画了一段说明五年赚的利息是五个3.85%。我的公式是(指着作业纸) 　　

　　

　　老师：你觉得他说得很好的是什么？ 　　

　　

　　生：他告诉我们他为什么每一步都这么做，他强调这个3.85%是指一年的利率。如果是五年，应该是5。 　　

　　

　　生：老师，我有话补充。他这里有问题。200(3.855)表示五年的利息。不会超过200。本金200元要加到前面。还有，这里的括号可以去掉，里面的3.85要加上百分号。 　　

　　

　　 　　

　　

　　让第二个学生再用线图说说他的想法。 　　

　　

　　和你的同桌谈谈你的想法。请改正任何错误。 　　

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4、针对性练习（告知算式，说说存期应该是多久）

　　

学生选择算式说说存期是多长，说自己的想法。

　　

（三）活动二：灵活选择存款方式解决问题

　　

如果我们有了多余的钱，除了存入银行，还有其他选择吗？胡老师这里提供了四种方式给你们进行选择。有银行、国债、网络P2P和余额宝。组内活动如下：

　　

1、读一读：读链接材料。

　　

2、讨论：商量下选择哪种方式。

　　

3、算一算：算出到期后的利息。

　　

4、说一说：准备汇报。

　　

学生组内活动后反馈。

　　

国债小组反馈：

　　

我们小组在考虑的时候，首先是看他们的安全性能，发现银行和国债安全性都比较高。然后再看他们的收益，所以我们选择了2年期的国债。我们最后算出来的利息是864元。

　　

　　

师：国债虽然又安全，收益也不错，但是不是时时处处都有的，需要进行（抢购）哦。

　　

银行小组反馈：

　　

我们选择的是银行存款，并且把两种不同的存法进行了比较。如果选择存定期2年，我们得到的利息是588元，如果是选择先存1年，然后把利息和本金再存一年，算出来的利息是424元多。所以我们选择的是存定期2年的方法。

　　

　　

P2P和国债组合的小组反馈：

　　

我们小组选择的是P2P和国债一起的方法，我们先把1万元里的1000元拿出来存P2P，可以得到200元的利息，然后把9000元存2年的国债。得到利息我们再次进行计算，发现2年是777.6元。两种合起来，我们一共可以拿到的利息是977.6元。

　　

　　

师：他们组选择了两种方式进行组合，1000存P2P，9000存国债。我采访下，你为什么不把9000存P2P呢？

　　

生：因为P2P的风险太高了。

　　

师：那你1000为什么投P2P呢？

　　

生：因为P2P的收益很高，我们投少一点，即使损失了，也不会不能承受。

　　

余额宝小组反馈：

　　

同学们，我们组选择的是余额宝，优势是网上支付比较方便，活期的存款方式。计算的利息是500元。我们先用本金乘2.5%也就是一年的利息，再乘2年。

　　

师：你要提醒同学们什么？2.5%叫什么？

　　

生：这是7日年化收益，500元不一定到期一定，可能较大或者较小。七日年化收益是一个估值。

　　

　　

质疑小结：

　　

这里有一种收益很高，你们为什么都不选择，即使有一个小组选择了，也只存入1000元呢？

　　

引出巴菲特的话。

　　

（四）拓展练习（根据课堂时间灵活选择）

　　

小明爸爸存了一笔定期1万元，存期为2年，年利率为2.94%，快到期的1个月里，家里发生急事，需要用到这笔钱。如果拿出来，只能按照活期利率0.3%计算。

　　

（1）为了减少损失你有什么办法？

　　

（2）如果要贷款，你会选择哪一种，1个月需要付出利息多少元？

　　

（五）课堂总结

　　

你对于理性投资、合理理财有什么新的收获和想法吗？

　　

*章老师让数学学起来更简单*

　　

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