四岁左右是英语启蒙的最佳时期。然而，更多的孩子从一年级开始在学校学习英语。在此之前，孩子可能听过儿歌，认过字母，但英语启蒙通常还没有正式开始。 　　

　　

　　这个时候，很多家长希望孩子能学得更好更快，于是开始带孩子在家做英语启蒙。但是，小学阶段的孩子和三四岁的孩子在时间、心智、学习方式上都有很大的不同。因此，我们在给大一点的孩子进行英语启蒙时，通常会遇到三个困难： 　　

　　

　　1、母语已经很强势了，如何培养孩子对英语的兴趣？ 　　

　　

　　小学生的母语积累到一定程度，在他的“语言体系”中，汉语是绝对占优势的语言。这时候零基础开始接触英语，孩子对一门“新语言”的亲近感比婴儿还要差。平时听儿歌，看动画，慢慢磨耳朵，可能对大一点的孩子作用有限。 　　

　　

　　2、认知能力和语言水平不匹配，如何选择合适的素材？ 　　

　　

　　考虑到语言难度，大多数英语启蒙书籍通常比较简单，更适合年龄较小的儿童。孩子有一定的自主意识，往往知道自己喜欢读什么，不喜欢读什么。所以，选择难度合适，孩子有兴趣阅读的材料是关键。 　　

　　

　　3、功课越来越紧，如何安排时间、把握进度？ 　　

　　

　　孩子年龄越大，上课时间越多，留给英语的时间就越少。在一定程度上，时间是不存在的，但它确实存在。如何制定计划，安排进度，如何带孩子持之以恒，是我们必须考虑的问题。 　　

　　

　　很多朋友分享自己带大孩子做英语启蒙的经验。有的孩子一年级不认识英文字母，有的孩子只有三年级学校才有英语课。 　　

　　

　　如果你还在犹豫是否送你的孩子去去启橙上美国小学,这些实用的儿童英语启蒙方法与你分享！ 　　

　　

　　一、如何培养孩子对英语的兴趣？ 　　

　　

　　培养孩子对英语最初的兴趣，很多朋友都是从引导孩子“听”开始的。但是，大孩子的“听”和小孩子的“听”是不一样的。孩子对科目感兴趣，听完后能听懂，这一点很重要。 　　

　　

　　如果孩子对裸听不感兴趣，那么家长要做一些努力。对孩子父母的声音有一种天然的亲近感。爸爸妈妈带着孩子去读，读完之后可以分享交流。也是家长和孩子之间的美好体验。 　　

　　

　　结合大一点的孩子的认知特点，也可以看一些动画片、电影，或者更有深度的演讲、纪录片等。但是在看完之后，你应该试着和你的孩子互动，鼓励他说话。 　　

　　

　　1、在理解意思的基础上多听 　　

　　

　　切入点是孩子感兴趣，反复听，最好每个字都明白 　　

　　

　　@马(二年级) 　　

　　

　　如果起点是看娃最近对什么主题感兴趣,家长可以找一些相关的儿歌动画绘本进行评分，而力求每个字词娃都能明白，然后反复听这些材料的音频.小时候一定要保证磨耳朵是可以理解的。 　　

　　

　　先理解意思再去听，孩子更容易接受 　　

　　

　　@Susan moon(四年级) 　　

　　

　　一开始家里人不喜欢听音频，我就让她听几遍同一个故事，然后听一句。她和讲一下中文意思，讲完全篇。再裸听，她就喜欢听了。目前正以这种方式聆听它。 　　

　　

　　2、爸爸妈妈“人肉读”或亲子共读 　　

　　

　　 妈妈读一页孩子读一页，最大的乐趣是分享与交流 　　

　　

　　@ Kitty Mumm:(四年级) 　　

　　

　　我带女儿看英文绘本的时候，发现她很喜欢听妈妈大声朗读。在她母亲读了几页后，她急切地想试着自己读一读，但是因为碰到不会读的单词会有点沮丧，所以最喜欢的方式是妈妈读一页她读一页。 　　

　　

　　有时候觉得看书太累了，就陪她听音频。还时不时用英语和汉语交流几句，比如指着她最喜欢的猫图片说“我爱死它了！”女儿自然会说“我也是”。 　　

　　

　　即使亲子共读的过程中，最大的乐趣是分享与交流，没有停下来说话，他的声音、语调、表情都在交流，读到有趣的地方也会忍不住一起笑，这是一种奇妙的体验。 　　

　　

　　对着图书画面听音频，或者听妈妈读，泛读为主，不强调记单词 　　

　　

　　@中中中中中：(五年级) 　　

　　

　　具体的学习方式要根据宝宝的特点来决定。有的宝宝喜欢听，有的宝宝喜欢默读，有的宝宝喜欢和妈妈一起读，这就需要家长自己去探索了。 　　

　　

　　就德姐而言，她应该从来不裸听，所以我们一直到现在都是对着电子书画面听，或者我拿书读，篇幅长了之后，一般听两三篇，自己朗读一篇.她不听纯音频，但是她喜欢朗读。而且我怕麻烦，又在启蒙阶段，所以我们都是快速泛读，不重复，不记单词，尽可能和更多的单词打过照面，混脸熟。. 　　

　　

　　妈妈人肉读书，三年下来孩子不排斥英语 　　

　　

　　@ graceliu ying:(阿琼) 　　

ong>妈妈人肉读书，孩子对妈妈的声音有天然的依恋，再加上画风有趣，可以勉强对抗稍显幼稚的内容。我跟女儿就这样艰难的走过近三年的时光。现在孩子不排斥英语了，画风有趣的分级读物可以自己看了。

　　

3、看英文动画，跟孩子互动

　　

看英文动画片和电影，鼓励孩子去说，或者和他对话

　　

@ypwl： （四年级）

　　

看英文动画片和电影，最好是没有字幕的那种。 每天亲子共读，了解孩子的英文水平，给孩子念的可以难一点，孩子自己读的每页不超过3个生词。 鼓励孩子去说，或者和他对话。 语法不要急着进，语言能力有提高了有语感了再慢慢进语法。

　　

看动画片时加入讲解，角色扮演，兴趣满满

　　

@樱樱木： （二年级）

　　

我们家英语的正式学习是从幼儿园毕业的那个暑假开始的。看的《Pippa Pig》也会听，看的时候我会大概讲一下，还会玩角色扮演来跟她一起演。最重要还是兴趣满满。

　　

4、更有深度的电影、演讲，很符合大童特点

　　

看演讲、纪录片，学语言、学知识、约了结合起来

　　

@kittymum： （四年级）

　　

还可以充分利用大龄儿童认知能力强的特点，激发对英语文化的兴趣。这一点主要通过影视作品来完成，如英文电影，迪士尼的青少年连续剧，BBC纪录片，TED演讲，可汗学院课程等等，把语言学习和知识学习以及娱乐都结合起来，争取让小朋友全方位地接触英语。

　　

目前主要选择中英文字幕版本的，我会偶尔提示小朋友多关注英文字幕，我观察至少语音输入和激发兴趣方面是非常有效的。

　　

由书改编的电影，让孩子颇感兴趣

　　

@Chloe C： （六年级）

　　

每天起床后，刷牙，洗脸，吃早饭时听原版音频，增强孩子的语感和听力能力。听读原版书籍是出于自己真正的喜爱，我会就孩子阅读过的书籍比如:《洞》，罗尔德的书等播放相应的视频电影，这也让孩子颇感兴趣。总之，大童英语启蒙，还是要投孩子所好，有计划的执行。

　　

二、如何选择合适的素材，怎么读才有效？

　　

大部分英语启蒙资料，从内容上都比较简单，更适合三四岁的低龄小朋友。上了小学的大童，选择起来就会有些难度。怎样帮孩子选择适合的素材，怎么去读才有效呢？

　　

我看了大家的分享，发现被认可最多的方式，就是“刷分级”！但也不要仅仅其中在一套书上，而更应该在进阶的同时横向拓展。总之，一步一个台阶，慢慢爬！

　　

除此以外，借助英文绘本、教材等各种材料，也可以带孩子实现学英语初级阶段的快速提升。

　　

1、刷分级、慢慢爬！

　　

结合实物和生活现象，单词很容易学会

　　

@Christy： （二年级）

　　

作为英语老师，我给侄子做过辅导（当时8岁，上二年级才有英文课）。我所遇到的困境之一，就是教材选择上是比较棘手的问题，启蒙英文书都是针对低龄幼童，所以内容对于大童来说过于简单。

　　

我浏览了一下我侄子的英文课本，无趣乏味，图片更是非常粗糙，我觉得任何国外绘本都能远超国内的课本英文书。

　　

我当时手头上有海尼曼GK全套，我就用这套书来进行启蒙。虽然内容简单明了，一般看图片都能猜出单词的意思，但是大部分的词语对于孩子来说还是生词。由于GK的内容都非常贴近生活，所以也很容易拿实际的实物或是生活现象来进行教学。大童启蒙的也有优势，就是领悟能力很快，说一两遍就知道新单词的意思了。

　　

我给我侄子就辅导了半年多的时间，一周两次（周末），频率不是很高，但是相比较之前他对英文仅仅局限于学校的单一教学的学习，他的兴趣更浓了，见词也会尝试着去拼读，对英文没有之前的陌生和畏惧感。

　　

图文对照学习效果很好

　　

@BJ城市边缘（五年级）：

　　

分级读物能够很好的辅导孩子的英语启蒙，牛津树，海尼曼，RAZ等，这些书一般购买的时候都有音频。另外还借阅了一些其它分级读物，I CAN READ系列等。

　　

针对分级读物的就是每天听、跟读、自主阅读，就是坚持，日常对话也可以使用简单的，如水果，文具，游乐场设施等。英语学习在每天练习的情况下，自主阅读进步很快，当然不认识的单词比较多，所以还是要多听，图文对照来学习效果也很好。

　　

四年级开始读牛津树，边读边复习学过的单词和语法

　　

@孔雀妈妈（六年级）：

　　

一年级英语启蒙干了一件最后悔的事就是请了一个特别便宜的外教却不知道用什么教材，孩子学完也没复习练习过，浪费了好资源。

　　

四上开始读牛津树三阶，我陪孩子一起共读，现在读到六阶了，孩子很喜欢。同时在刷Raz和海尼曼。在花友的建议下囤了大猫，跟风买了图一，目前这两样还没开始读。目前口语的语音、阅读理解都很大进步，能复述故事，也能复习曾经学过的单词和语法，积累新的单词，了解多元文化。

　　

一套分级读物读到一定级别，再去读其他套系中稍低级别的书，丰富词汇库

　　

@小德读书（五年级）：

　　

牛津树的生词是滚动出现的，非常有助于记忆，这也是我特别推荐用牛津启蒙的原因。牛津树读到中段，也就是5-6，小朋友就建立起了一个小小的词汇库，这个时候可以引入一个新的分级系列。我们用raz 从aa级读起，对她来说就是某种意义上的复习了，但内容是全新的，保持了新鲜感。

　　

一套分级读物读到一定级别，我们会建议进行横向拓展，就是读其他同级别或稍低级别的分级或其他读物，丰富小朋友的词汇库，所以整个过程就是爬升。然后同级加固，继续爬升。

　　

廖彩杏书单绘本给大童启蒙发现不合适，三套分级穿插着用慢慢爬

　　

@Solaris（三年级）：

　　

一口气入了廖全套，每天早上起来放JY音频，晚上读绘本，坚持了2个月，发现不太适合大童。

　　

绘本难度不一致，廖的一阶就有不少单词我要查词典。后来也看到有专家说对大童来说绘本适合放在分级提升到一定程度之后作为章节前的过渡（类似桥梁），而且可以一直持续到章节之后（可见其难度），“营养”程度是高于分级的。后来，我们挑了牛津树，小妞很喜欢，从一级开始慢慢爬，中间穿插RAZ,SIR，目前爬到7G。

　　

2、用英文绘本记单词

　　

廖彩杏书单绘本给大童启蒙发现不合适，三套分级穿插着用慢慢爬

　　

@kittymum（四年级）：

　　

去年下半年，小朋友四年级，我开始正式着手参与女儿的英语学习。主要方式是课外的英文绘本阅读，亲子共读。我们选择的书有机灵狗的基础级提高级，培生的预备级、基础级、提高级。

　　

刚开始的时候，每天可以十几分钟看个五六本，因为初级的绘本都很简单。可是进行到培生提高级的时候，小朋友的词汇跟不上了，看着有点吃力。而且即便是词汇有难度的英文绘本，思想内容对她来说也太过简单，觉得没有意思，小朋友兴致不大。如果增加背单词，小朋友已经习惯了不加课外任务，一提就不乐意。我自己工作一忙，就又搁置了。

　　

读了一阵子之后，我觉得词汇可能还是要想个办法促进一下，便把培生提高级又拿出来了，这套书的一大优点是最后有词汇解释。我告诉女儿，这个绘本更有趣，但是你不认识词汇就看不懂，这样子，你看绘本之前我们一起读一下这些新单词，你试着记一下意思，只记中文意思，不用记拼写，妈妈以后也不考你，只是为了读这个故事记一下意思。

　　

女儿一听，这个要求也不高，也还合理嘛，就开始执行。一旦执行起来，才发现每本书后面的新词汇中，其实已经有一大部分都是学过了的，只用记几个单词的意思就好，而且记住单词意思之后，再读绘本就很轻松了。所以她后来一直很喜欢用培生的绘本。

　　

3、适当做练习、听写、背诵，也很有效

　　

每天一早听教材音频，要求背诵或熟读，适当做英语练习，也不落后

　　

@Lucky_gjy（三年级）：

　　

每天一早听教材音频，都是学了和马上要学的，保证是能懂的有效输入。 每天给孩子念英语故事，根据自己认定的孩子英语水平，做简单解释。念书时遇到孩子学习过但掌握不牢的语法点，提一下帮助区分。目前还在念分级图多的，这样可以做到内容不知道看图猜意思。 会要求孩子背诵或熟读教材，这部分范围小，好掌握。 适当做英语练习题，从幼儿园级别慢慢做。 学习自拼，通过单词拼写巩固自拼效果。坚持，追不上牛娃，但也不落后吧。

　　

五年级“超大童”每天五六个小时听写书虫系列，熬过最初的一段就能看到成果

　　

@xiahelu（五年级）：

　　

我同事的孩子，之前跟着学校的课，成绩非常一般。五升六的暑假，他爹一狠心，每天拿出五六个小时，书虫美绘版，每天跟读听写，注意是听写哦。

　　

先看一遍了解故事，然后开始听写，碰到不会的单词，直接告诉怎么写，稍微解释就过。大部分单词碰到个三五遍就记住不忘了，刚开始很痛苦，但坚持下来了，拔高了好几个段位。

　　

这个爸爸说，英文其实是最容易短期突击出成绩的，只要下了狠心，熬过最前面那一段，就能看到成果。集中时间高强度输入，提升很快，多来几遍，也会背了，也能理解记住不同意思的不同语。 现在孩子初中了，还记得当年听写的书虫里面的那些经典故事。

　　

借助思维导图背诵绘本，达到输出的目的

　　

@Susan moon（四年级）：

　　

牛3刚开始时只认读，中文意思我会讲一次，因为读一段时间后发现孩子虽然能看懂绘本，但是发现她对句子的理解和实际的相差甚远。现在为了输出考虑，用思维导图定出框架后让孩子背诵绘本。

　　

三、时间不够用，怎么办？

　　

上了小学的孩子，时间是个大问题。怎么安排时间，把握进度？大家的做法是，充分利用零碎时间，上下学路上，早上起来、睡觉之前，能听就听，能读就读！每天从十分钟到半个小时，根据孩子的功课和兴趣班的时间表，读上几本书。总之，坚持再坚持！

　　

1、充分利用零碎时间

　　

零碎时间听英语，每天十分钟

　　

@乖妹儿（二年级）：

　　

我们马上七岁了，一点都还没有开始启蒙。同学小学后学习得提上去，根本没多少时间像小宝那样每天大量重复的听。只能每天放学回家的路上＋早上起床那段时间听很零碎的那么一点，估计加起来也就十分钟。

　　

早晚各一次听读一本书，一周左右能读会背

　　

@ATM1999（三年级）：

　　

我们就是大童启蒙，一年级过了一半开始的。最初就是牛津树，我娃是心智非常幼稚型的，很适合牛津树。具体来说，就是每天上学路上听。从牛三开始晚上也听一次。早晚各一次5天左右会背。到了牛6，6/7天会无错朗读并且会复述，不要求背。

　　

2、每天十分钟到半小时的阅读时间，坚持再坚持

　　

从15分钟加量到30分钟，每天必读英语书

　　

@小德读书（五年级）：

　　

前三个月，基本做到了一周至少五天的听和读，时间在15-20分钟之间；进入第四第五个月，篇幅加长，每天30分钟左右，一周七天，基本无空缺，一直到现在。即使是出去旅行，每天也是必读。

　　

结合孩子的功课和兴趣班时间表，每周听读五本书

　　

@斯斯000（三年级）：

　　

牛津树一级，每个周末学习五本，周一到周五自己跟点读笔读上个周末学过的五本，每本听三遍，读三遍，再听三遍（简称3+3+3计划），这一整套下来大概需要半个小时。

　　

感觉学习强度够了，但是问题又来了，娃不配合，断断续续一个多月后娃经常诉苦，学英语无聊，没意思，太多了，好累，巴拉巴拉。苦口婆心好几次，最后就是一句话，不想读了。

　　

我和他爸赶紧开会讨论，方案又几经修改，鉴于他周三周五下午要打棒球，体力消耗较大，方案修改如下：还是周末学五本牛津树，周一到周日每天早上起床就开始听学过的音频，直到出门，每天大概半小时，周一周二周四晚上进行2+2+2计划，强度减少三分之一，周三和周五可以自由选择，2+2+2，或者一集英语动画片，叽里呱啦上自选，一般都是十几分钟。虽然晚上的学习时间减少了，但是早上半小时的碎片时间利用起来了，进行了优化后仍能保证足够的输入。形式上看，一下轻松了很多，娃乐的不行，由俭入奢易呀！但是，这还有一个规则，就是如果早上忘记听音频了，晚上就要采用3+3+3计划了，这点比较调动娃的积极性，早上听音频可积极了。上周五运动会，漏看了一次动画片，罚了他周六看两集，美得不行不行啊，但是有跟他提说动画片要罚，以后如果遇到没读书也要罚4+4+4，姜还是老的辣！

　　

磕磕绊绊两个月下来，读了大概四十几本牛津树，虽然远远落后于我的原计划，但是就像大家常说的，坚持坚持，静待花开。

　　

怎么样，大家的方法对你有帮助吗？