2019年6月26日，英国文化教育协会英国文化委员会、外语教学与研究出版社、土豆教育联合推出“新雅思中学英语教学计划”，旨在培养中学生英语学科核心素养，旨在提升中学生雅思英语教学水平和英语综合应用能力。主要内容包括三大模块《雅思中学教程》、培训课程体系、测评工具和服务。 　　

　　2020年4月，由外研社、土豆教育联手打造，以提升雅思中学教师教学水平为导向的第三期“雅思中学教师培训课程”在线上举行。 　　

　　中学教师雅思培训班反响良好。 　　

　　Q:您当初为什么参加雅思中学教师培训课程？ 　　

　　作为一名英语教师，我自己也想提高自己的能力。因为雅思的学习年轻化，我们也想开拓一下视野，打开固有的思维模式。 　　

　　Q：您觉得，现在中学生学英语的难点是什么？ 　　

　　答：目前，中学生学习英语只注重阅读、写作和一小部分听力。英语口语几乎没有任何报道。事实上，学生对英语口语的表达是陌生和困难的。学生应该从听、说、读、写全方位提升，学习真正的“能力型英语”，而不是单纯应付考试。 　　

　　Q:这次培训的老师中，您对哪位老师印象最深？ 　　

　　答：我很喜欢刘炜小姐和杨崇圣小姐。 　　

　　刘伟老师学习英语的思维模式让我重新思考。如刘先生所言，西方人重视理性和个体独立，形成了以经验为基础、强调形式逻辑论证的理性思维方式。这种思维方式决定了他们在表达自己的时候，注重细致的语言结构和形式。 　　

　　受儒、道、佛等中国传统哲学的影响，中国人在思维方式上强调“悟”字，形成中国式的理解。所谓“悟”，就是“悟”。凡事不直说，含蓄但不外露，含蓄。 　　

　　杨老师作为一名一直在一线教学的雅思老师，无论是课堂上提到的具体案例，还是一些数据实例，他对教学的研究都是非常客观透彻的。 　　

　　 *图片信息：杨崇生老师讲课的PPT截图 　　

　　这种宝贵的经验对于我们奋斗在一线的老师来说非常重要。这对为什么英语思维和中文思维差这么多？.未来的教学会更有效率 　　

　　因为不仅仅停留在某一个题目上，而是让我们从底层逻辑上的认知得到了很大的启发。 　　

　　答：对我个人来说，这次培训收获很大。一种是走出去，看一看真正的“能力本位”英语教学是什么样的。另一方面，我自己的教学指导有了实质性的提高。 　　

　　无论从版式设计、课程包装，甚至印刷细节，雅思都符合我当时的预期。Q:这次培训，给您最大的收获是什么？ 　　

　　通过这个课程，让我们学生在“能力型”英语中，上升一个台阶。 　　

　　土豆教师培训团帮助全国英语教师提升能力。 　　

　　土豆教育是一家学术和技术双核驱动的创新教育公司。土豆网希望把先进的教学理念带给所有的中学英语老师；在疫情防控的特殊时期，土豆教育精准施策，本次雅思中学教师培训可以通过手机或Pad实现直播培训。 　　

　　《雅思中学教程》副主编，清华大学博士，土豆雅思教研负责人杨崇生老师，13年雅思教学，深耕K12学生尤其是中学生的英语能力。 　　

　　目前，无论是在高考中，还是为以后留学做准备，都有一个双料的提升。这对我们老师和学生来说，都是最重要的。的雅思考试被全球140多个国家和地区认可。除了满足全球留学和移民需求，雅思还是很多国家考生申请的最佳选择，以测试英语水平和找工作为目的的人数也在逐年增加，占比5.3%。 　　

　　《雅思中学教程》的目的不是为了备考雅思，也不是像市面上很多雅思教程一样教学生“小技巧”。雅思考试强调沟通为本，是全球首创从听说读写四方面进行英语能力全面考核的国际考试。的这本教材和其他雅思英语教材最大的不同是，学生在学习了这本教材，提高了自己的能力后，不需要跨赛道就可以了解雅思所有的题目、背景和命题规则。 　　

来自全国百所外国语学校1300多名教师，互动极为踊跃，纷纷抛出平时英语教学中遇到的实际问题和难点，涵盖听、说、读、写各个维度能力的实践案例，并逐一得到了杨老师的解答与分析；此外，杨老师对《普通高中英语课程标准（2017年版）》提倡的“核心素养有效落地”也给予了进一步的解读，为全国在线受训教师指明了更为清晰的教学方向。

随着低龄化雅思人群的不断扩大，中学生阶段对雅思学习的需求在激增，教师对雅思教学的规范化和系统化更需要增强。

《雅思中学教程》在后续举办的系统性教师培训，也会持续、积极促进中学能力型英语的教学工作，化解中学生阶段雅思教学的矛盾，为教师们提供一个完善雅思教学和深造的平台。