设计意图： 　　

　　在认知过程中，小孩子很容易被外界的事物和情绪所控制。不经意的记忆占主导地位，事情往往是不经意想起的。游戏和操作是孩子们最喜欢的活动形式。如果孩子单纯的了解圈子，孩子会觉得很枯燥，兴趣往往不高，效果也不会好。因此，在设计这个教学活动时，让孩子在游戏操作中认识一些常见的圆形物体和特征，从而激发孩子观察和探索周围事物的兴趣，发展孩子的感知、观察和想象能力。 　　

　　活动目标： 　　

　　1.掌握圈子在认知、运营、游戏活动中的特点。 　　

　　2.在周围环境中寻找圆形物体，感知圆在生活中的应用。 　　

　　活动准备： 　　

　　1.在活动室里装饰一些圆形物品。 　　

　　2.一张圆形纸和几个圆形物体(如镜子、瓶盖、铃鼓和盘子)。 　　

　　3.幻灯片，每桌一盒，盒内各种圆形物品，几张操作纸，每人一支彩笔。 　　

　　活动过程： 　　

　　首先，创设情境，认识圆形物体。 　　

　　老师：(用神秘的语气加上眼睛)今天老师给孩子们带了一箱玩具。请你们每人拿一个，放在桌子上玩。这是什么？ 　　

　　我拿的镜子， 　　

　　幼：我拿的盘子……

　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?

　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)

　　师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　二、感知圆形的特征

　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……(幼儿交流，充分表达自己的观点)

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》

　　师：说一说，画面上有谁?他们在干什么?

　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。

　　幼：他们在玩杂技。

　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说)

　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?

　　幼：圆形的，(幼儿一起说)

　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记

　　发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品

　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。<屈.老师.教案网出处>并把他们有规律的摆放到数学活动区。

活动延伸：

　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓励他画的越多越好。

教学反思：

　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ――认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。