教育的标准与价值,教育价值两分法

  

  在日常生活中,最常遇到的思维障碍就是二分法。   

  

  二分法是指对很多事物及其原因的判断陷入一种非此即彼的状态,这是我们小时候思维方式的惯性残留。当对方这样想的时候,我们会被逼到墙角,目瞪口呆,惊恐万分;当你这样想的时候,你会让对方很难被贴上标签或者受委屈。   

  

  这种惯性思维方法最典型的案例是,任何人要么是“好人”,要么是“坏人”,必须做出价值认定;如果你同时评论甲方和乙方,那么说甲方勤劳就是说乙方懒惰。   

  

  在反思或压力的状态下,我们身边很多人经常使用这种思维方式。而当我们冷静下来的时候,或者说当我们强迫自己去思考这个问题的时候,我们就会明白,我们就会明白,其实很多事情和它们的原因之间有一个非常广阔的中间地带。这个中间地带不是这个就是那个,这个就是那个,这个就是那个,这个就是那个,这个就是那个,这个就是那个,这个就是那个.而中间地带的面积往往远大于非常确定的纯和纯状态下的面积之和。   

  

  如果二分法与以自我为中心的思维叠加,那将是人际交往的灾难,因为那样就会变成利己主义、利己主义、利己主义,其他一切形式都是对立的。事物的一切表现,只需要和我的思想、想法做比较。同样是正确的,合理的,主流的,露骨的,贤德的,不同的是异端,怪论,奇谈,批判,愚昧,可以声讨,至少可以嗤之以鼻。   

  

  如果能摆脱二分法,生活中的很多纠纷和冲突都可以避免,也可以减少很多自己的“生闷气”(因为不喜欢很多意见,缺乏表达的机会就会抱怨自己),我们的包容力也会得到很好的锻炼,这样我们就能开阔视野,开阔胸怀,过上更和谐的生活。   

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