这是一个系列，重点是适合家长和孩子一起复习，帮助孩子找到复习思路，形成复习习惯。栗子也会扩充一些知识，大家根据实际情况进行操作。重点是阅读能力(包括阅读思路、阅读逻辑、概括能力、复述能力、写作素养)和基础知识(主要是拼音、字、词、标点和修辞格)。 　　

　　

　　做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长 　　

　　

　　 　　

　　

　　 　　

　　

　　小马过河 复习思路 　　

　　

　　 　　

　　

　　一、带着问题读文章，绘制思维导图 　　

　　

　　1.文章一共有几个自然段？ 　　

　　

　　文章有8个自然段。 　　

　　

　　细分解决方案： 　　

　　

　　第一段：讲述故事中的两个人物，——老马和小马。 　　

　　

　　第二段：这是故事的由来。马厩里的小马答应帮妈妈扛半袋小麦去磨坊。 　　

　　

　　第3-4段：写一条挡住小马去路的河。小马不知道，所以他问老牛，老牛说他可以去那里。 　　

　　

　　第5-6段：听完松鼠的话，小马不知道该怎么办，只好回家问妈妈。 　　

　　

　　第七段：不可能写我妈妈告诉小小光要听别人的，不要思考和尝试。 　　

　　

　　第八段：写小马听妈妈的话，想自己过河。 　　

　　

　　2.哪句话体现出小马愿意帮助妈妈做事？ 　　

　　

　　小马跳起来说：“为什么不呢？我愿意帮助你。” 　　

　　

　　3.“小马为难了，心想，我能不能过去呢？”中“为难”是什么意思？说说小马为什么会为难？ 　　

　　

　　文中的“尴尬”是指小马不知道该怎么办。 　　

　　

　　小马遇到一条河，河水还在喷涌，妈妈不在身边，离家很远，这些都让小马觉得很尴尬；后来小马听了老牛和松鼠的话，不知道该听谁的，就更为难了。 　　

　　

　　4.牛伯伯和松鼠分别给了小马什么建议？ 　　

　　

　　牛大爷告诉小马：“水很浅，刚过小腿，你可以涉水过去。” 　　

　　

　　告诉松鼠，“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”“很深！昨天，我的一个朋友掉进这条河里淹死了！” 　　

　　

　　5.马妈妈教育小马说了什么话？讲述了什么道理？ 　　

　　

　　孩子，光听别人说不去想不去试是不行的。 　　

　　

　　讲真话：不管别人说的对不对，你都要多思考，多想办法，不要人云亦云，要自己尝试才能得出正确的结论。 　　

　　

　　6.最后小马过河了吗？河水到底深不深？ 　　

　　

　　最后，小马过了河。这条河既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。 　　

　　

　　7.思维导图 　　

　　

　　 　　

　　

　　二、基础知识 　　

　　

　　1.关于生字 　　

　　

　　识字表:要求知道拼音和构词法。最好掌握单词的偏旁部首、结构和音序。可以认字写拼音，涉及生词：棚、猪、磨、方、块、博、浅、刻、突、叹、叹、试、蹄、兼 　　

　　

　　要求生字表：会写字，会写两个以上的笔画顺序和新词的组合，掌握新词的偏旁部首、结构和音序，包括以下新词：愿、意、麦、本、博、刻、突、落。 　　

　　

　　多音字： 　　

　　

　　没：(被洪水淹没)梅伊(没有) 　　

　　

　　磨：摩(磨)摩(磨难) 　　

　　

　　坊：坊(磨坊)坊(轶事) 　　

　　

　　2.关于词语 　　

　　

　　愿意，小麦，大叔，马上，突然，尴尬，四周，惊讶，严肃，脚步，尴尬，应该，摔倒。 　　

　　

　　 词语听写：愿意——愿意，立即——立即，善良——善良，毕竟——毕竟，知道——知道，突然——突然，赶紧——赶紧。 　　

　　

　　 近义词（读熟）：善良——冷漠，细心——粗心，严肃——粗心。 　　

　　

　　 反义词（读熟）：点击，点击，点击，点击，点击，点击，点击，点击，点击。 　　

　　

　　 描写声音的叠词：蹦蹦跳跳，说说笑笑，打滚爬爬，付了钱，带了老老少少，叶子和树枝。 　　

　　

　　 　　

　　

　　“连~带~”式词语： 　　

　　

　　三、拓展知识 　　

　　

　　1.关于亲自尝试的古诗： 　　

　　

　　陆游 　　

　　

　　古人没有知识，但他们需要时间去学习。 　　

　　

　　很难知道怎么做。 　　

　　

　　 　　

　　

　　 《冬夜读书示子聿》