一个思路：学校组织的各种质量分析很重要，比学校组织的质量分析更重要的是老师们苦心的自我分析。原因很简单。你是最了解你教的科目，最了解试卷，最了解你的学生的人。从这个意义上说，自己的命运掌握在自己手中，别人不可能成为你的救世主。每个同志都要牢固树立这样的观念。否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只会是徒劳的。
想法二：考试的成败固然重要，但还有比成败更重要的东西，那就是成功的经验和失败的教训。我们的素质分析，就是把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验，变成指导我们所有班级、学科、老师走向成功的经验，就是让暂时落后的班级、老师从错误中吸取教训，不再重复昨天的失败！一个人最大的失败就是重复昨天的失败！一个不知道如何从失败中学习的人永远不会有所作为！
想法三：老师的教学质量固然重要，但比老师的教学质量更重要的是你班级的整体素质。
想法四：分数和排名固然重要，但比分数和排名更重要的是理解和尊重。一方面，我们评价老师，不能只看分数和排名，更要看老师为了这个分数和排名做出了什么牺牲；另一方面，也希望每一个班主任和班主任，在评价学生的时候，不要只看学生的成绩和排名，更要看学生为自己的成绩和排名付出了多少。
思路五：摆正教学与活动的关系。要努力提高课堂教学效率，提高作业质量，提高指导效果；另一方面，虽然学校的活动很多，但教学仍然是中心工作，也是家长社会关注的焦点，课堂加分就是最好的体现。活动的目的是锦上添花，提高学校的声誉。也是素质教育的体现，是提高学生核心素养的手段。比如为什么高中老师不喜欢有教养的学生？
