活动设计背景
我班的小朋友对数字1 ~ 10的印象很深，但有少数小朋友会对数列感到困惑。为了让孩子掌握和巩固，我采用情境导入。游戏让孩子从颜色和数字的对应关系中加深对数列1 ~ 10的理解，用不同的颜色让孩子认识分段的数列，从而真正掌握数列1 ~ 10。
活动目标
1.复习数字1~10及其顺序。
2.根据提示，给灯涂上正确的颜色，让孩子感知到数字与颜色的对应。
教学重点、难点
重点是要学会用不同的颜色给1~10段的数列上色。
难点在于学会看需要独立操作的习题。
活动准备
1.1~10张数字卡，红黄蓝卡，自制“花园”挂图。
2.游戏编号罗列，游戏场地用油画棒红黄蓝。
活动过程
1.复习数字1~10及其数字顺序。
1.老师：今天，一些数码宝宝来和我们一起玩游戏。看，他们是谁？他们有团队吗？
有按顺序来排?谁来帮它们排好队?2.教师总结幼儿复习过程，帮助幼儿巩固已学知识。
二、游戏。
1.给幼儿颁发游戏数字牌，教师讲述游戏规则：把这些数字宝宝分成三组，解释图示“1、2、3→蓝色，4、5、6→红色，7、8、9→黄色”，如挂有数字1的幼儿听到鼓声响起时快速找到箭头所指向的蓝色方框场的内，看谁动作快。教师示范游戏一次，然后与幼儿一起游戏。
2.更换色卡位置，重复游戏。
三、展示自制“花园”挂图。
1.引导幼儿观察：这是个花园，但并不美丽，因为这些花朵全是白色的，看调皮的数字宝宝跑到花朵里了，它们是谁?猜猜题目的要求是什么意思?!来自屈.老师教案.!让幼儿学习如何理解题目要求，然后教师再解释。
2.教师示范操作，请个别幼儿上台操作演示。
四、幼儿操作练习。
1.教师提示幼儿认真看作业要求，教师讲解作业要求。
2.幼儿做练习，教师巡回指导。
3.展示幼儿作业，表扬细心观察、作业整洁的幼儿，结束活动。
教学反思
活动时幼儿参与游戏兴趣较浓，并能在教师的引导下，利用原有经验积极进行探索学习，能独立完成练习，达到了预设的活动目标。情境导入起到了事半功倍的效果，幼儿易接受，老师也教得轻松。此次教学活动多处得到了专家肯定及老师们的认同。不足是，没有当场批改幼儿作业，及时给予鼓励。
