小朋友们，欢迎来到看图写词的‘五步写作法’系列课程。今天我们第一次用‘五步写字法’看图写字——《放风筝》。我们来看图：
接下来，我们分五步完成这张图片的读写。
（1）有序的观察。
这次有三张图片，每张图片右下角都标有序号。让我们按照目标的编号依次看图：
第一张图：可以看到一只熊在草坪上放风筝；
第二张图：我们看到挂在树上的风筝和坐在地上不知所措的熊；
第三张图片：我们看到一只熊拿着一只风筝，旁边还有一只长颈鹿。
（2）有目地观察.
找出图片的四个元素：
时间：春季；
地点：草坪；
人物：熊、长颈鹿；
事件：熊放风筝，风筝挂在树上。长颈鹿帮助熊把风筝拿下来。
（1）他们在做些什么。
熊：放风筝，它在树上，我拿不下来，就坐在地上发愁。
长颈鹿：帮助熊拿下风筝。
（2）他们会说些什么？心情怎样？环境如何？
熊：(当风筝挂在树上时)哦，风筝挂在树上。我够不着。我该怎么办？(看到长颈鹿)长颈鹿哥哥，你能帮我把风筝拿下来吗？(当长颈鹿帮他取下风筝时)谢谢你。
长颈鹿：让我来帮你把风筝拿下来。
熊的心情：开心-难过-开心。
环境：风和日丽。
畅所欲言，可以自言自语，可以告诉同学，也可以告诉父母。说话的时候，多说几遍，力求说话连贯完整。
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这张图片我们可以按图片顺序写单词：
先写一只小熊在草坪上放风筝，再写挂在树上的风筝，小熊坐在地上不知所措，再写一只长颈鹿帮小熊放风筝，最后完成。
在写作的过程中，把你观察到的，联想到的写下来，比如他们在做什么，他们说了什么，整个过程非常详细。
r>接下来，我们从这几个方面对写话初稿进行修改：
1.标题和正文的书写格式；
2.标点符号的使用和书写格式；
3.字迹是否工整，句子是否通顺，有无加字减字问题。
4.内容是否完整，有没有分段等问题。
1.《放风筝》（张可煊）
星期日的早上，小熊拿着风筝在草坪上放风筝。
小熊边跑边放线，风筝越飞越高。突然，一阵大风吹来，风筝线断了，风筝挂到了树枝上。小熊伸出手想把风筝拿下来，可是他怎么也够不着。小熊想了一会儿，想出了一个办法――爬树。说干就干，小熊手脚并用往树上爬，可是刚爬了一段，他就摔下来了，小熊被摔得头昏眼花。
这时，长颈鹿走过来问："小熊，你怎么了？"小熊说："呜呜，我的风筝挂在树上了，我拿不到，你您能帮帮我吗？"长颈鹿说："好哇，我很乐意帮助你。"说完，长颈鹿伸长脖子，把风筝给拿了下来，递给小熊。
小熊接过风筝，开心地笑了，连声说："谢谢您，长颈鹿阿姨。"长颈鹿说："不用谢。"
小熊高兴地回家了。
2.《放风筝》 （杨涵予）
星期六的早上，天气晴朗，小熊去公园里放风筝。
可是，一阵大风吹来，风筝线被吹断了，风筝也被风吹到树上去了。小熊想：我要怎样才能把风筝拿下来呢？小熊想了很久，怎么也想不到办法。就在这时，一只长颈鹿从小路走了过来，他问小熊："小熊，你怎么啦，为什么一脸不高兴啊？"小熊说："我的风筝被风吹到树上去了，可我拿不到，你可以帮我拿下来吗？"长颈鹿说："当然可以。"说着，长颈鹿把风筝拿给了小熊。
最后，它们成了好朋友，一起开开心心地回家了。
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