课时教学设计 　　

　　

　　主备人： 复备人： 时间： 　　

　　

　　课题：认识扇形统计图 　　

　　

　　课型 　　

　　

　　新教学 　　

　　

　　教学目标： 　　

　　

　　1.认识扇形图，了解扇形图的特点和作用。 　　

　　

　　2.能够从统计图表中准确提取统计信息并做出合理解释。 　　

　　

　　3.经历数据整理、描述、分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计学的概念。 　　

　　

　　教学重、难点 　　

　　

　　了解扇形统计图的特点和作用，可以准确地从统计图中提取统计信息，正确地解释统计结果，做出正确的判断或简单的预测。 　　

　　

　　课前准备： 　　

　　

　　多媒体课件 　　

　　

　　课时安排： 　　

　　

　　1课时 　　

　　

　　教学过程： 　　

　　

　　一、情境导入 　　

　　

　　老师：2022年北京冬奥会成功举办，中国奥运健儿取得了前所未有的好成绩。同样是2008年北京奥运会，中国首次在一届奥运会上获得100枚奖牌，中国获得48枚金牌，首次位居夏季奥运会金牌榜首位。接下来，我们通过视频来看看当年奥运选手的风采。 　　

　　

　　课件播放2008年北京奥运会精彩的夺金片段。 　　

　　

　　同学们畅所欲言，畅谈观看奥运会的感受。 　　

　　

　　老师：是的，每一枚金牌都是运动员的血汗换来的，来之不易。(展示信息窗口1的教学挂图)这是2008年北京奥运会中国体育代表团的金牌榜。仔细看看这些数据。你会问什么数学问题？ 　　

　　

　　展示2008年北京奥运会中国代表团的金牌榜。 　　

　　

　　请学生根据这些信息提出数学问题。 　　

　　

　　默认值： 　　

　　

　　(1)射击项目获得了多少枚金牌？ 　　

　　

　　(2)体操获得了多少枚金牌？ 　　

　　

　　(3)各项目的金牌数怎么样？ 　　

　　

　　(4)有多少男女运动员获得金牌？ 　　

　　

　　(5)…… 　　

　　

　　老师：其实问题(1)和问题(2)都包含在问题(3)里，我们先解决问题(3)。 　　

　　

　　二、合作探究 　　

　　

　　（一）描述数据 　　

　　

　　1.小组合作 　　

　　

　　谈：根据你所学的统计学知识，你打算如何整理和分析这些数据？ 　　

　　

　　预设：绘制正字法字符、表格、条形图等。 　　

　　

　　谈：在做统计之前，我们要对数据进行整理。 　　

　　

　　学生分组对信息表中的数据进行整理和统计。(老师在这里解释：水上运动包括跳水、游泳、水球等。);技术项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击等。) 　　

　　

　　2.交流和报告 　　

　　

　　交流，老师展示学生画的图表。 　　

　　

　　教师引导学生发现，用条形图可以清楚地看到不同项目获得的金牌数。 　　

　　

　　3.知道粉丝图。 　　

　　

　　谈：如何用统计图展示各项目获得金牌的百分比？我们也可以用扇形图来表示(展示扇形图)。 　　

　　

　　老师结合教材简单介绍一下扇形统计图：扇形统计图以整圆表示总数，以圆的大小不同表示各部分占总数的百分比。 　　

　　

　　（二）分析数据 　　

　　

　　讨论：扇形图中的这些数字代表什么？ 　　

　　

　　引导学生明确：图中数据是指各部分在总数中所占的百分比。比如射击9.8%，就是射击项目金牌数占金牌总数的9.8%。 　　

　　

　　谈：仔细看，还能得到什么信息？ 　　

　　

　　学生通过扇形图知道每个项目在金牌总数中所占的比例。 　　

　　

　　（三）对比发现 　　

　　

　　谈：对比上面两张统计图，你有什么发现？ 　　

　　

　　生：条形图可以直观的显示每个项目获得了多少枚金牌；扇形图可以清晰的显示出各个项目获得的金牌数与金牌总数之间的关系。 　　

　　

　　师：是的，两种统计图各有特点：条形图可以直观地看到数量；扇形图可以清晰地显示出各部分与整体的关系。我们在解决实际问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。 　　

　　

　　三、练习巩固 　　

　　

　　1.独立练习问题1。 　　

　　

　　这是一个阅读扇形图的题目。在实践中，学生可以先自己看统计图，然后告诉同伴自己发现了什么信息。沟通时，重点关注每一部分所表达的实际意义，比如少数民族人口占8.5%，意味着少数民族人口占中国总人口的8.5%。通过这个问题，学生可以对我国人口的基本情况有一个简单的了解。 　　

　　

　　2.独立练习问题2。 　　

　　

　　这是巩固扇形统计图意义，解决实际问题的题目。练习时，可以先学会谈论统计图各部分的含义，然后独立解题。 　　

　　

　　四、回顾总结 　　

　　

　　谈：这节课我们学到了哪些数学知识？从一系列的统计活动中，你收获了什么？还有什么疑惑？ 　　

　　

　　学生回顾他们在这节课中学到的东西，交换反馈，并与他们的同龄人谈论他们的学习经验。 　　

　　

　　二次备课 　　

　　

　　作业设计： 　　

　　

　　并画出班级学生兴趣的扇形统计图。 　　

　　

　　板书设计： 　　

　　

　　粉丝统计图 　　

　　

　　圆圈：代表总数。 　　

　　

　　扇区：表示每个部分在总数中所占的百分比。 　　

　　

　　教学反思：