词性
动词、名词、形容词不容易区分。如果不能一目了然，可以使用以下方法：
一、用“一(量词)”(如：一、一等。)来和这个词联系起来。如果有意义，一般就当名词；用“很”来判断没有意义，就是把“很”和“卫”联系起来，有意义的时候一般是形容词；这说不通。它是一个动词。(目前学到的以后可能会不一样)(其他的就很明显了，比如人称代词，数词，情态动词，后面就知道了)
1、 动词
这里所说的动词是指各类动词，包括动作动词(也就是我们平时说的动词)、be动词和情态动词。
(1)行为动词
是我们平时说的动词，表示某种动作或行为。比如扫一扫，直播等。
我们已经学了四种动词形式：
原型，s/es，ed，ing，
具体判断方法如下：
是的，只是添加ing。
读句子读单词认识单词理解意思看有没有be动词(如果be打算用原型)
不，看情态动词。
可以，就用原型。
可以，加ed就行。
不，让我们看看有没有过去时间状语如果是第三人称单数，加s或es。
不，再看看主题
如果不是第三人称单数，就用原型。
(2)be动词
a、am-am - was Is - was Are - were公式：我用Am，你用Are，Is用于他或她的other，所有复数用法都是。
b、肯定句和否定句我(不是)来自伦敦。他是(不是)老师。她(不)在餐厅。我的头发(不)长。她的眼睛(不)小。
c、一般问题我是中国人吗？是的，你是。不，你不是。他们是美国人吗？是的，他们是。不，他们不是。猫胖吗？是的，它是。不，不是的。
我们现在所学的be动词大致分为两类：is、am和are，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时，而was和were则是另一类，一般用于一般过去时。
判断步骤：
第一和第三人称单数，只用was
不，看这个人。
第二人称是单数，都是复数，只用were。
看看有没有过去时间的状语。
第一人称单数，就用am。
不，看人称第三人称单数，还有就是。
第二人称是单数，都是复数，所以用are。
2、 名词
有所指，有具体和抽象之分。判断的关键词往往是be动词。如果be动词是am、is或was，则名词将是其原始形式。如果动词be是are或was，在名词前加s或es。
这里强调两点：所有不能命名的词默认为单数，所以总是用is或was最好不要根据一些，任何，很多的话来判断，以免被误导。
如何加后缀：
A.一般来说，直接添加s，如：书-书，书包，猫-猫，床-床。
B.以s. x. sh结尾。ch和add -es，如：总线总线，盒盒，刷刷，手表-手表
C.以“辅音字母y”结尾，将y改为I，再加-es，如：family-families，strawberry-strawberry。
D.以“F或fe”结尾，将F或fe改为V，然后加上-es，如：刀-刀
E.复数不规则名词：男人-男人，女人-女人，警察-警察，警察-女人，老鼠-老鼠儿童-儿童脚-脚。牙-牙鱼-鱼，人-人，中国-中国，日本-日本。
3、 形容词(包括副词)
形容词表示某事物或某物的特征，副词表示某动作的特征。
形容词和副词只有原型和er两种形式。
p>未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。
两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。
4、 人称代词和物主代词
人称代词 物主代词
单数 复数 单数 复数
主格 宾格 主格 宾格 形容词性(短) 名词性(长) 形容词性(短) 名词性(长)
第一人称 I me we us my mine our ours
第二人称 you you you you your yours your yours
第三人称 he him they them his his their theirs
she her her hers
it it its its
人称代词：
有主格和宾格之分。
一般动词前用主格，动词后用宾格。
物主代词：
有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)
一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。
5、 数量词
我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。
6、冠词
有a、an、the。a和an有具体的意思，一(个…)，the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。
二、否定句
表示某一否定意思。句中一定有not。
有三种可能：be动词(am、is、are、was、were)+not、情态动词(can、must、should)+ not、助动词(do、does、did) + not
如何将一个肯定的陈述句改为否定句：
1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。
2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。
3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。
分四个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)在助动词后加not。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
一、一般疑问句
表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。
如何将一个肯定的陈述句改为否定句：
1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。
2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。
3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。
分四个步骤：
(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。
(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。
(3)把助动词后提到句首。
(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。
强调一点，有some的要考虑是否要用any。
二、特殊疑问句
表示疑问，有疑问词(在开头)，回答有很多种可能。
常用疑问词：
What、When、Which、Who、Whose、Why、How
三、祈使句
表示请求或命令别人做某事或不要做某事。
肯定祈使句一定是以动词原形开头(有时有please)，否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头(有时有please)。
把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。
四、时态
1、一般现在时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：
The children are very happy on Christmas Day .
(2)一般现在时中的be动词：
一般用原形：am is are
am用于第一人称单数(I);is用于第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等);are用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。
(3)一般过去时中的动词：
有两种情况：
第一种情况：主语是第三人称单数(he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等)，动词后一般加s或es。
第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。
2、一般过去时
(1)句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：
The girls were on the grass just now .
They visited my parents last weekend .
(2)一般过去时中的be动词：
一般用过去式：was were
was用于第一人称单数(I)和第三人称单数(he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、 his sister等);were用于第二人称单数(you)和所有复数(包括第一人称复数we、第二人称复数you;第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等)。
(3)一般过去时中的动词：
一般只有一种情况：+ed
这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。
(4)有用的的依据：
Be动词是was或were 该句是一般过去时
动词加ed 有表示过去的时间状语
3、一般将来时
(1)构成形式：
Be going to +动词原形。
这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。
(2)一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。
(3)有用的依据：
一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形←→ 该句是现在进行时
(4)句中往往有tomorrow、soon、next week等词。
4、现在进行时
(1)构成形式：
Be动词+动词的ing形式
这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。
(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。
(3)有用的依据：
一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时
(4)句中往往有now、look、listen等词。
五、Have、Has和There be结构
1、There be结构包括there is there are there was there were
2、和have、has、had的区别：
(1)There be 句型表示：在某地有某物(或人)
(2)在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。
(3)there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。
(4)there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物(或人);have(has) 表示某人拥有某物。
(5)some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。
(6)and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。
(7)针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语? How much + 不可数名词 + is there + 介词短语?
(8)针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语?
(9)There be结构一般用在句子的开头，而have等词只能用于某一个主语后面。
如何才能有效的提高单词记忆和发音水平呢？
“表音密码”：
“表音密码”帮助孩子突破了英语学习中的第一难关——单词的音与形，传授孩子26个英文字母在百万单词中的发音和构成规律。
通过学习“表音密码”，孩子可以极大提高对单词的输入效率，继而轻松做到有效高效的输出单词。
很多孩子在没有学习“表音密码”之前，面对单词，不会读与记不住。在学习“表音密码”后，先是通过“七部分知识”，来破解百万单词的发音规律，让孩子掌握构成百万单词的有限个构词零部件的读音（包括元音、辅音、不间断音、词缀等），先拿下基础的发音关。
然后通过学习与训练“七步语音处理流程”后，孩子就能自主找到单词的构词成分（而不再是一个个字母的机械记忆），结合重弱读规则与上述学到的发音知识，实现看到单词就能直接读出，即看词能读；同理当孩子听到一个陌生的单词，通过把读音拆解还原成构词成分，就能直接写出单词，即听词能写。
这样就把“听、说、读、写”，这四个在传统英语课堂中割裂开训练的技能，直接打通，快速提高学习效率。
简单的说：学完“表音密码”，孩子就掌握26个英文字母在百万单词中的发音和构成规律（该规律适用于97.4%的单词），建立起单词“音”与“形”的联系，实现对单词的快速准确拼读、拼写，摆脱死记硬背。
