不知道是什么词性的词,不知道是什么咬了嘴肿了

  

  中考语法修辞专题复习   

  

     

  

  复习目标   

  

  1.了解基本的语法知识,帮助你理解文中的语言难点。掌握常见的、重要的语法知识,简单运用。2.能够准确判断修辞类型,分析表达效果;根据特定的语言环境或指定的例句进行模仿。   

  

  考情透视   

  

  新《语文课程标准》淡化了语法知识,但没说语法知识可以忽略。近年来,我们可以清楚地看到,语法知识在很多省市试卷中占据了一席之地。考试材料主要来源于语文书后面附录中安排的一些基本语法材料。所以要注意跟着文章学,掌握一些必要的语法知识,提高自己的解题能力和阅读能力。不要求学生掌握深奥难懂的语法知识,而是要求学生掌握常见的、重要的语法知识的简单应用。能够准确判断修辞类型,分析表达效果;根据特定的语言环境或指定的例句进行模仿。有时题目独立设置,有时在阅读中整合。修辞材料主要来自课后练习和书后的附录“修辞简表”。考点导练   

  

  1.下列选项中,不使用修辞手法的是(2分)   

  

  A.家里的月光是多么明亮啊!他知道今晚的露珠将是霜。   

  

  B.《中国法制报》广告词:“好人有好报。”   

  

  C.十六岁,一个有着多彩梦想,却又带着挥之不去的淡淡忧伤的年纪。   

  

  D.我们的时代需要成千上万的千千雷锋。   

  

  2.下列句子中有一句是无语的()   

  

  A.通过学习“感动中国十大人物”的感人故事,我学到了很多做人的道理。   

  

  B.能否保持平常心,是考试能否正常发挥的关键。   

  

  C.国家有关部门组织核安全专家,历时9个月对在建核电机组和核燃料循环设施的安全进行了检查。   

  

  D.如果你不努力学习,可想而知你怎么能取得好成绩。   

  

  3.下列句子不使用修辞项()   

  

  A.天堂仍然是我们的邻居,然而,当中国拥有我们的友谊。   

  

  B.鸟儿在花和嫩叶中间筑巢,它们很快乐。呼朋唤友标榜着自己清脆的嗓子唱着流动的曲调,与微风流水相呼应。   

  

  C.天空中乌云密布,似乎要下雨了。   

  

  D.难道我没有什么可以自责的吗?   

  

  4.展开语句。   

  

  用下列单词写一段描述某种情况的文字。语言要生动形象,要运用修辞方法。(50字左右)春风,鲜花和微笑   

  

  5.判断修辞的错误之一是()   

  

  A.蝴蝶飞到空中,像一朵小花,越飞越远。(比喻)   

  

  B.虫蝉脱下旧衣服,穿上华丽的新衣。(拟人化)   

  

  C.不工作,连一朵花都养不活。这难道不是事实吗?(反问句)   

  

  D.飞下三千尺,疑是银河落九天。(双)   

  

  知识点梳理   

  

  1.语法知识点有:   

  

  (1)短语的类型。常见的短语结构有五种类型,即并列短语、修饰短语、动宾短语、动补(形补)短语和主谓短语。此外,还有连词、兼语、介词短语、动名短语和固定短语。   

  

  (2)简单句的句子成分。句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等等。   

  

  (3)单句的主干。一般由主语或主语中心、谓语或谓语中心、宾语或宾语中心组成。   

  

  (4)复句的类型。主要类型有:并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等。   

  

  (5)理解双重复句。   

  

  包括语法和句法,试题多考查对句法的掌握程度。总的来说,题型有以下几种:判断词性,判断短语类型,提取句子主干,划分句子成分,判断复句之间的关系,为不同类型的复句添加适当的关联词,综合判断是否   

  

  2.《语文课程标准》要求学生分析和运用八种修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、重复、对仗、反问等。还有借代、引用、双关、反讽、对比、真实等等。对于这些修辞格,我们首先要熟记它们的定义,了解它们的要点和作用,然后再恰当地运用它们。主要有以下几个考点:   

  

  (1)对辞格的判断和辨别;   

  

  (2)修辞格在特定语言环境中的表达功能;   

  

  (3)在引申句和仿拟中恰当使用常用的修辞格;   

  

  (4)运用对偶修辞格对句或修改对联;   

  

  (5)根据规定的题目和要求的修辞造句;   

  

  (6)能够理解修辞的作用,尤其是现代阅读中普遍考查的比喻、拟人、夸张、排比等修辞风格。   

  

  不同修辞手法的作用   

  

  比喻:可以使所表达的内容更加生动具体,给人以生动的印象,使表达更加透彻。   

  

  拟人:将具体事物拟人化,使语言生动形象。   

  

  夸张:揭示事物的本质,烘托气氛,增强渲染,引起联想效应,使说明的对象更加突出、生动。   

  

  排比:增强语言气势,增强表达效果,增强说服力和感染力。   

  

  对偶:整齐对称。   

,节奏感强,高度概括、易于记忆和上口,有音乐美感。

  

反复:为了强调意识,强调感情,加强节奏感。

  

设问:引导人们思考,引起注意,有的为了突出某些内容。

  

反问:引起注意,引发思考,加强语气,激发感情,使人留下深刻印象。

  

引用:引用现成的话来提高语言表达效果,增强说服力。

  

借代:引发联想,使描述对象更加生动,增强内涵。

  

反语:加强表达效果,引发读者情感。

  

实战演练

  

1.下列各项的判断与分析,有误的一项是( )

  

A.“制造”、“报答”、“维护”、“沸腾”这几个词词性相同。

  

B.“ 我的老师”“ 完全相信”“ 非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。

  

C.“ 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这个句子的主干是“ 身体躲藏”。

  

D.“ 还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。”这个句子是假设复句。

  

2.阅读下面文段,表述有误的一项是( )

  

生命像向东流的一江春水,他从最高处发源,冰雪是他的前身 ..。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。

  

A.文段中加点的名词,它和“留美预备学校是清华大学的前身”中的“前身”意思相同。

  

B.文段中“聚集”一词,可以用近义词“汇聚”来替代。书写“聚集”时注意两字都是上下结构,其中“聚”字共14笔。

  

C.文段中“悬岩峭壁”是并列短语,结构相同的如“铜墙铁壁”“和风细雨”等。

  

D.文段中, “一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受着他所遭遇的”

  

3.下面说法不正确的一项是( )

  

A.近期,一部《爸爸去哪儿》的电影风靡全国。这句话的主干是“电影风靡全国”。

  

B.“风雪载途、花枝招展、温声细语、举世无双”这四个短语,结构不一致。

  

C.我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 这句话标点符号使用正确。

  

D.英国人拍摄的这部纪录片,用大量事实控诉了日本侵略中国,滥杀无辜。这句话表述完整,没有语病。

  

4.下列关于修辞手法及其表达效果的分析,不正确的一项是( )

  

A.“鼓动吧,风!咆哮吧,雷!闪耀吧,电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀!”(郭沫若《雷电颂》)运用排比和反复,突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。

  

B.“张这两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平,显出鄙夷的神色”(鲁迅《故乡》),第二个“圆规”比喻杨二嫂,表现了她的尖酸刻薄,表达了“我”对她的厌恶之情。

  

C.“电锯从树的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声”(王鼎钧《那树》),运用拟人手法赋予树以人的特征,生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。

  

D.“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。”(李白《行路难》),运用夸张手法,极力表现用具之美和酒菜之贵,突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。

  

5.根据语境,仿照画线句,仿写一个句子,要求语意连贯,句式相同。

  

牵挂是一份宝贵的精神财富。有了妈妈的牵挂,朴素平凡的生活便溢满了温馨的记忆;__________________________________________________________。

  

6.岳阳楼是江南三大名楼之一。范仲淹的《岳阳楼记》使其著称于世。下面是关于岳阳楼的一幅对联,在横线处依次填入词语,将这幅对联补充完整,正确的一项是( )

  

  去老范一千年,后__先__,几辈能担天下事;

  

  揽__________,南来北往,孤帆曾系画中人。

  

  A.悲  喜   八百里大湖  B.乐  忧   大湖八百里

  

  C.喜  悲   大湖八百里  D.忧  乐   八百里大湖

  

7.仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。(4分)

  

我喜欢旅行,喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源,想与范仲淹携手登临岳阳楼;(1)______________________;我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃奋飞的北国的雪,(2)______________________,想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……

  

8.从下面A组中至少选用两个词语,B组中至少选用一组关联词语,写一段描述某人的神态或动作的话。(80字之内)(6分)

  

A组:怜悯 拮据 小心谨慎 瑟瑟发抖 忐忑不安 衣衫褴褛

  

B组:因为……所以及 既……又……

  

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

  

9.下列选项中,没有运用修辞手法的一项是( )

  

A.露从今夜白,月是故乡明。

  

B.《中国法制报》广告词:“好人得好报。”

  

C.十六岁,一个梦想缤纷的年龄,却有挥之不去的淡淡的忧伤。

  

D.我们这个时代需要千千万万个雷锋。

  

10.依照画线的句子,在横线上再写一句话。要求句式、结构相同,上下文意连贯,并运用相同的修辞手法。

  

人在生命的旅途中,不能没有朋友的祝福。你的祝福如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我带来希望;______________________,

  

_________________。我将带着你的祝福,去搏击人生的风雨。拥抱绚丽的彩虹。

  

11.初中生活即将结束,班级开展以“毕业季”为主题的系列活动。在“毕业季编写留言册”环节中,编委们设置了属对专栏。请根据所给上联,对出下联。

  

上联:长亭外挥手别知己,

  

下联: 。

  


  


  

参考答案:

  

考点导练:1、B 2、C 3、C 4、略 5、D

  

实战演练:1、C 2、D 3、D 4、B 5、示例:①有了爸爸的牵挂,人生成长的旅途便迈出了坚定的步伐。②有了孩子的牵挂,平淡悠长的日子便充满了幸福的笑意。③有了朋友的牵挂,寂寞跋涉的路上便收获了遥远的希冀。④有了家庭的牵挂,漂泊在外的日子便孕育出乡愁的美丽。(2分,语意连贯1分,句式相同1分) 6、B

  

7、(1)示例一:想与苏东坡相约夜游承天寺 示例二:想与格列佛一起游历小人国(作者名1分,作品中提及的地点1分,两者分别评分。)

  

(2)示例一:想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言。示例二:想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲(作者名1分,事情中含有作品名称1分,两者分别评分。)

  

8、略 9、C 10、例:如春天里的一缕清风,为我送来芬芳。如寒夜里的一团火,为我送来温暖。11、略

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