著名教育家陶行知改名“行知”，可见他对“知行合一”情有独钟。对于教育来说，“知行合一”几乎是真谛。
同样的老师，同样的课程，所有的学生都懂，但是在一次考试中，为什么不是所有人都得了满分，而且分数高低相差巨大？因为“知道”这个词包含了很多门道，包括“真知识”和“假知识”。只有行动才能分辨真假，只有分辨真假才能成为真。这就是教育的过程。可以用一个简单的例子来说明这一点：A知道今天做了一单生意可以赚钱，B知道今天做了这一单生意本金会翻三倍。结果甲没做这个生意，乙做了这个生意。对于他们来说，这两个选择都很正常，因为一个是“真知识”，一个是“假知识”。
教育家陶行知
一年级学生很容易记住“1 ^ 2=3”，但有的学生就是记住了，有的学生明白1加2等于3。知道绝对比记得知道更进了一步，即使你忘了你只需要伸出三根手指。比如大家都知道经常生气不好，但总有一些人知道自己做不到。其实他们自己也不知道。如果一个人对生气和不生气的结果了如指掌，他就不会头脑发热，不会在生气前的那一刻把自己知道的事情抛在脑后，所以没有理由生气。教育也是如此。如果说作业里有学生做不到的，那就是理解上的差距。正好填补这个空白。
不仅学生很难分辨自己是否真的知道，老师也很难分辨。知识点那么多，老师都能一点不漏的讲完，但总有学生理解了，然后遇到不会做的题。有经验的老师才知道学生理解的差距在哪里。教育的目的是找出你不能理解的东西并解释它。认为理解多少取决于智力是错误的：学生并不聪明，但理解问题时有意想不到的事情，指出后并不影响学生进一步理解。
教育的方法和目的是知行合一。
任何事情都是如此。问问你自己为什么不这么做，你会发现你的“知识”是欠缺的。上次，我知道了为什么盐能融化雪。简单知道就是盐水冰点低。深入理解就是盐破坏了冰水转化平衡。虽然全文没有提到盐水的沸点是如何变化的，但是只要深刻理解撒盐融雪的原理，就可以推断出盐水的沸点会上升。这里盐雪的道理是“知”，推断盐水沸点上升是“行”。
