移动电话销毁会议
据报道，近日，河南一所中学召开手机销毁大会，从学生手中没收的数十部手机被扔进桶里，用锤子猛砸。学校工作人员说，他们也无能为力。如果他们把手机带到学校，他们不会把手机交给老师。一旦被发现，就会销毁：“家长很配合，一切都是为了学生好。”
近年来，“中小学生是否应该带手机进校园”的话题一直备受争议。支持者认为，在网络时代，手机可以给人们带来很多便利，比如学生可以用手机在网上查资料，获取各种信息。反对者(尤其是老师和家长)认为手机功能太多，孩子会用手机玩游戏、聊天、听音乐等。这会耽误他们的学业，损害他们的身心健康。
在这几天对这件事的口角中，胖老师发现大家的楼都歪了！如果把这个事件写成一篇高中议论文的材料作文，核心事件就是“砸手机是学校无奈之举，必须得到家长的配合”。这里有两个关键词：“没办法”和“父母与合作”！
从这个角度来说，胖老师认为，这次砸手机事件背后的问题，是学校在有效引导学生合理使用信息工具方面的困惑和无奈，是由于没有解决问题而采取暴力行动的愚蠢！
砸手机就能解决问题？
在小胖老师眼里，学校用砸手机的方式对待使用智能手机的学生，并不是个例。没收手机，开启信号屏蔽器的方法早就有了，只是没那么煽情而已。学校纠结手机和电脑，而且不只是中小学。魔都也有大学要求高一新生不要自带笔记本电脑！这一切实际上反映出，中国教育在倡导“互联网教育”概念，推动海量开放在线课程、VR、AR的同时，却不得不暴力抵制在如何组织管理学生在教育中的信息化应用上缺乏对策和方法——即反智慧教育(简称反智慧教育)的困境！也许在很多人看来，国家每年在基础教育的信息化建设上投入大量的人力物力。当美国的一些学校还在使用老式的幻灯投影时，交互式电子白板已经在中国西部的中小学普及。甚至在刚刚结束的上海第二届教育技术装备博览会上，一位演讲者还专门介绍了中国西部某省市大力投入VR教育的案例。可以说，目前基础教育的信息化投入“还不错”。
然而，当我们深入一线教育时，老师们仍然更喜欢黑板和粉笔，PPT和投影仪仍然是课堂上的主角，而许多地方花巨资引入基于互联网应用环境的智能课堂项目，却是暗中投。这背后有很多原因，比如产品设计和维护成本高，培训和使用难度大，上级机关采购不适合学校使用等。但核心问题是我们的教育工作者和教育主管部门如何引导学生使用教育信息化产品，如何让信息技术与教学内容真正融合。
学习是一件快乐的事。
回到砸手机，为什么学校要学生禁用手机？这个理由很好：学生缺乏自制力，长时间使用手机对身体有害。
但这绝不是噎死食物的真正原因。真正的原因是学校不知道如何培养学生合理使用信息工具！连家庭和社会都不知道如何合理应用信息工具！
笔者在走访美国、日本等地的学校时，非常好奇学生可以把手机、电脑甚至游戏机带进学校。但学生只有在需要网上学习的时候才会使用电脑和平板，只有在教学区域和时间之外才会使用手机和游戏机。对于学生如此自觉合理地使用手机和电脑，在与老师、家长和学生的交流中，笔者注意到，除了学校对信息工具的使用有明确的规定外，学生自治组织和家委会对学生和家长进行了宣传和引导，而家长在家庭教育中以身作则，教育孩子如何使用手机和电脑是最有利于孩子成长的。同时，学校对违规使用的处理也是老师、家委会、学生自治组织、学生家长的共同努力。比如在教学区违规使用手机的学生，会第一时间得到老师和学生自治组织的友好提醒，并在学生媒体进行提醒；如果学生第二次违规，不仅学生要面对校规，家长也会收到家委会的教育建议。
不仅如此，很多学校还通过专门的人员对教学中的信息化应用进行设计和指导，帮助师生提高信息产品的利用效率，通过家委会和社区资源引入相关企业定制和开放适合学生学习的信息化应用。
这恰恰是目前中国基础教育所不具备的外部和内部环境。老师都是手机，那么如何要求学生正确合理的使用手机呢！教师不知道如何在教学中使用信息技术，企业不知道教育工作者的真实需求，盲目走上层路线。当教师享受不到应用信息技术改善教学的成功，教育主管部门看不到信息技术应用的教学效果，反智慧教育自然会大行其道！
全社会信息素养缺失。
失的家长抵制高价低质的电子书包，但谁该为这脑残的举动负责？
学生喜欢解题类app，而师长却头疼，是不是真的无解？
高科技产品进校园难，企业、教育主管部门、教师是不是都有责任来推动解决呢？
这不是“钱学森之问”，但却是当下我们教育真正面临的问题。有问题不可怕，可怕的将所有问题的责任都推给一方，而对解决问题却莫衷一是！
教育信息化不是吹出来的，不是摆出来给人看的，而是要真正用起来的！
教育不是为面子，不是为政绩，而是为中国的未来与明天！
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