核心突破四 精准翻译句子(一)
――符合“直”“信”“境”，落实得分点
一、翻译的基本原则：直译加意译，重点是“直译”
直译和意译是两种基本的翻译方法。
直译就是严格翻译原文中的单词和句子，每个单词都是逐句翻译的(除了一些失去真实意义的虚词)，不能改变单词和句子的顺序。翻译要“一对一”，保持原文词句的特色，风格要与原文一致。所谓“重直译”，就是能直译的词，尽量直译。
意译就是根据原文的主旨灵活翻译。单词和句子的自由翻译不局限于原文。根据现代汉语的表达习惯，可以采用与原文大相径庭的表达方式。所谓“直译加意译”，就是意译的恰当运用。由于文言文句式灵活，省略句、倒装句多，词类也经常灵活运用，有时直译会使句子不通顺或表达不够清楚。在这种情况下，自然不能被原文束缚，不能生搬硬套直译。而是要用意译，让句子语气流畅，意思清晰。意义翻译主要用于翻译一个单词或短语。
实践与体会1
翻译以下句子，实现“直译与意译相结合”的翻译原则。
(1)但刘日是垂死的，垂死的，垂死的，不安分的。
翻译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
答案只是因为刘奶奶的生命就像夕阳西下，气息微弱，奄奄一息，随时都有可能死去。
要分析《夕阳》是隐喻，就要翻译隐喻的特点，意译自如；“朝不夕”要意译。
(2)称重出车，对待威严。三年了，说乞骨。
翻译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
张衡一上任，治国就严。任职三年后，他上书法院要求辞职回家。
解析“下车”“依事”是专门术语，需要意译；“乞骨”是退休的委婉说法，必须意译。
(3)当你害怕躲藏时，你是极度害怕的。
翻译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
但是，答案是你害怕，躲着他。你太害怕了。
解析“恐惧和隐蔽”是两个字，必须直译；“怕”和“非常”是同义复合词，不必一一翻译。
(4)如果我过地，虽然我管曹操很久了，但还是不能告诉你细节。陛下在九重之上吗？
翻译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
如果我没有经过那些地方，那么，我虽然长期住在府衙，每天处理公文，却依然无法知道其中的细节，更何况陛下深居皇宫禁地？
解析“九天之上”不能直译为“高高在上”，应该意译为“宫中禁地”。
边实践边领悟2
在翻译中，意译大多是使用固定词语或修辞手段(隐喻、互文、典故、转喻、委婉语)的地方。
翻译下列句子，了解意译的特点。
(1)垂直芦苇的位置是这样的。
翻译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
答案是让船随意飘。
“一味”的分析用的是比喻修辞，本体必须翻译。
(2)我是第一个死的，也是最后一个死的。
翻译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
答案是，我要在活着的时候，牺牲自己的生命为国家做贡献，我要像一个老人死了也成了草一样报答你的恩情。
解析“绑草”是典故，典故的意思要翻译。
(3)Y的集合
(5)相如站在墙头，倚在柱上，发怒。
翻译：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
____________________________________________________答案 蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，愤怒得头发像要顶起帽子。
解析 “怒发上冲冠”用了夸张手法，仍要译出夸张，前面要加上“像要”或“快要”。
二、翻译基本要求：信、达、雅，重在信
1．信，就是指译文要准确地表达原文的意思，不歪曲，不漏译，不随意增减。在平时翻译时，考生做不到“信”的要求，主要表现在漏译、误译和赘译上。漏译，误译，赘译，就不可能达到“信”这一最基本的翻译标准。
边练边悟3
指出下面译句存在的漏译、误译现象，体会翻译要“信”的要义。
(1)原句：吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉！
译句：我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么比不上汉王！
漏译、误译之处：_____________________________________________________
答案 漏译了“遽”字，“遽”是“就”的意思。
(2)原句：耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。
译句：耕种的人，不再出力；使用的人，不再计算支出与收入。
漏译、误译之处：_____________________________________________________________
答案 ①漏译了“督”字。“督”，督促，这里是“被督促”的意思。②误译了“计其出入”，应译为“根据收入确定支出”。
2．达，就是指译文要明白通顺，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。为此，一些特殊句式需要译成现代汉语句式，适当增加一些词语使语意更流畅，不得出现病句。硬译是不“达”的典型表现，翻译固然需要字字句句对应，但也要临场变通、灵活处理，尤其对那些难理解而要靠推断的词语，不能强行翻译。
边练边悟4
指出下面译句存在的不“达”现象，体会翻译要“达”的要义。
(1)原句：遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众。
译句：(王尧臣)对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称道别人，推荐人成为当时名臣的很多。
不“达”之处：_________________________________________________________
答案 译句“推荐人成为当时名臣的很多”结构混乱，应在“推荐”后加“的”。
(2)原句：母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。
译句：母亲回来后，只见女儿靠着院中的树睡觉，不再怀疑了。
不“达”之处：________________________________________________________________
答案 原句中“不之虑”是个宾语前置句，“之”是动词“虑”的宾语。译句未译出这个句式特点，既丢掉了得分点，又不符合现代汉语语法规范。文言文中特殊句式须转换成现代汉语句式，这是“达”的要求。
3．雅，是翻译较高层次的要求。在考试中一般不做要求。
三、翻译基本意识：语境
语境即言语环境，分为内部语境(上下文)和外部语境(社会背景、知识积累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言知识积累，更在于：
(1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语的含义。
(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。
(3)保证文意通顺，避免“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。
语境对于翻译来说如此重要，可是在平时的学习乃至考试中，学生的语境意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到字回到词中，词回到句中，句回到段中，段回到篇中。
边练边悟5
请有意识地结合语境翻译文段中画线的句子。
缪燧，字雯曜，江苏江阴人。康熙十七年，授山东沂水县。时山左饥，朝使发赈，将购米济南。燧以路远往返需日，且运费多，不便。请以银给民自买，当事以违旨勿听。燧力争以因地制宜之义，上疏奏请，得允。既而帑金不足，倾囊以济之。
三十四年，授浙江定海县，故舟山也。定海子弟十三四皆樵牧，不知诵读为何事。出私修院延师，以厉子弟入学。(节选自《清史缪燧传》，有删改)
(1)请以银给民自买，当事以违旨勿听。燧力争以因地制宜之义，上疏奏请，得允。
译文：________________________________________________________________________
(2)定海子弟十三四皆樵牧，不知诵读为何事。出私修院延师，以厉子弟入学。
译文：________________________________________________________________________
答案 (1)(缪燧)请求把银两分给百姓让他们自行购买，负责此事的人以违旨为借口没有采纳。缪燧依据因地制宜的道理尽力争辩，上奏请示，得到允许。(采分点：“请以银……”省略主语；第二个“以”，拿……作借口；“力争以因地制宜之义”，介宾短语后置句)
(2)定海县十分之三四的子弟都在砍柴放牧，不知道读书是什么事。(缪燧)拿出自己的钱财修建书院，延请名师，来鼓励青年子弟入学读书。(采分点：“子弟十三四”，定语后置句，其中“十三四”不是年龄，而是分数表示法，十分之三四；“樵牧”，名词用作动词；“出私修院延师”译出主语；“厉”译为“激励”或“鼓励”)
参考译文
缪燧，字雯曜，江苏江阴人。康熙十七年，被授予山东沂水县县令。当时山东发生饥荒，朝廷使臣开仓救济百姓，打算到济南购买米粮。缪燧认为济南路途遥远，往返需要耗费时间，况且运费很多，不方便。(缪燧)请求把银两分给百姓让他们自行购买，负责此事的人以违旨为借口没有采纳。缪燧依据因地制宜的道理尽力争辩，上奏请示，得到允许。不久库存银钱不足，缪燧倾尽所有来救济百姓。
三十四年，(缪燧)被授予浙江定海县县令，就是以前的舟山。定海县十分之三四的子弟都在砍柴放牧，不知道读书是什么事。(缪燧)拿出自己的钱财修建书院，延请名师，来鼓励青年子弟入学读书。
边练边悟6
请有意识地结合语境翻译文段中画线的句子。
灵邱之丈人善养蜂，岁收蜜数百斛，蜡(指蜂蜡)称之，于是其富比封建君焉。丈人卒，其子继之，未期月，蜂有举族去者，弗恤也。岁余去且半，又岁余尽去。其家遂贫。(节选自刘基《灵邱丈人》，有删改)
译文：________________________________________________________________________
答案 不满一月，有的蜜蜂就整个族群离开了，他没有对此忧虑不安。(采分点：“期”“举族”“恤”；省略句，补出主语)
参考译文
灵邱的一位老人善于养蜜蜂，每年收获蜂蜜数百斛，蜂蜡也相当多，于是他的家富有得比得上王侯了。老人死了，他的儿子继承养蜂业，不满一月，有的蜜蜂就整个族群离开了，他没有对此忧虑不安。一年多，蜜蜂逃走了将近一半，又过了一年多，蜜蜂全都逃走了。他的家就贫穷了。
四、翻译基本方法：增删调留换补
文言文翻译除采用对译法外，还有“增删调留换补”等方法。
增：为了句子结构的完整添加必要的成分，如事情发生的形势；或由原文的一句话增加为两句话，如一句中出现了两个动作行为。
删：删除与表意无关、不必译出的衬字和助词。
调：根据现代汉语的表述顺序调整原句的语序，主要指倒装句。
留：保留古今含义未发生变化的专用名词，如人名、地名、官职名等。
换：更换现代汉语中不再使用的词语或意义发生变化的词语。
补：一是补出文言语境中的省略成分；二是为了结构的完整或者语气的需要补充一定的助词，如被动词、介词等。
“增删调留换补”是翻译的基本方法，考生平时接触较多，这里不再赘述。
