转眼间，我已经在媒体待了好几年了。从一开始就是躺在床上一边睡觉一边玩手机一边写科普。到现在为止，我看过的资料、视频、录好的读书笔记，已经在电脑里存了好几个G了，在这个过程中，最担心的就是信息不够全面准确。如果新手父母被误导了，那真的是大罪。同时心里有一个很尴尬的小担心。怕的是我的科普文笔这么清醒，但是宝宝的发育还不够顺利。这难道不是我自己的标志吗？
总的来说，科学育儿在我家的实施还是比较顺利的，最难的是我哥的发言。
我在语言方面有优势。弟弟出生后，我很快成为了绘本大师，囤积了很多书，也很注重和弟弟的互动，看绘本，唱儿歌，认真对话。我也应该这样做。
我以为他应该能口吐莲花，至少比同龄人说话早一点。结果没有。连同龄人都开始牙牙学语了，我哥还是不会说话。
说不焦虑绝对是骗人的。看着你一岁十个月只会说个位数字的弟弟，家里的老人几乎每天都会念叨为什么还不说话。在社区里，他们经常被别人问“你现在会说什么？”
哥哥晚言已成定局后，我多少松了一口气。我耐着性子看了一大堆资料，发现很多我一直担心的事情其实都不是问题。我本应该更自信地面对自己内心的焦虑和外人的评论。
在后台，有很多焦虑的妈妈问孩子就是不开口怎么办,我特意整理了当时缓解我焦虑的笔记与大家分享。
之前写过一篇文章，和大家分享了AAP(美国儿科学会)对语言发展里程碑的要求：
1.一岁半的时候会用一些动词，比如：走、跳、表示方向的词：上、下、内、外；
2.到2岁时，你会掌握“我”和“你”，并一直使用。
大多数孩子在2岁前就能掌握至少50个单词，能把两个单词放在一起组成短句。按照这个标准，我哥确实说话比较晚。
但是，孩子不是工厂流水线出来的产品，没有统一的标准，也没有自带的手册。具体到每个孩子，肯定有相当大的差异。
我也很好奇，毕竟我在语言发育多晚才是需要引起注意的？.发现了这样一份文件，如果出现以下情况，我们应该注意一下。
1岁:我不会咕哝，我也不会模仿，成年人说话时也不会有任何反应。
1岁半:我还不能说一句话。
2岁:他只会说几句话，基本上用手势交流，或者突然失去语言能力——比如词汇量减少，或者不会说话。
只说单音节的2岁半:词总是漏掉最后一个辅音(比如pig，只说pi)，词汇量还不到50。
(来源：http://www.parenting.com/article/speech-delays)
看完这个，我立马安心了很多。虽然哥哥说话很晚，但是迟到并没有成为问题。
我认识的大部分讲“晚”的孩子，都不会比上述标准讲得晚。像他们的兄弟一样，他们最终拥有正常甚至优秀的语言能力。请不要太焦虑。有的孩子准备好了就想说话！
我记得有一段时间我很焦虑。我发现我哥模仿我们大人说话不多，但是很多育儿书上都有提到，孩子是通过模仿来学习语言的。
后来我才慢慢明白，不是我哥不模仿，而是我们大人给他的压力太大了。
比如我弟弟想吃苹果，就用手指点。大家都知道他想要一个苹果，但是为了鼓励他说话，奶奶会拿着苹果对弟弟说：“宝贝，你要是说苹果~水果~，奶奶就把这个给你。”
我说了很多次，我哥完全不为所动。他一直坚持，我奶奶继续劝我。最后僵持到了尴尬的地步，哥哥还是一言不发。
家里每个人都尝试过类似的诱奸方式，但从来没有成功过。我观察到，弟弟在自然状态下经常能想出一两句话来，但一旦别人让他说话，他的小脸上就充满了压力和尴尬，似乎在他的脑海里彻底关上了他想说话的大门。
有一次一个朋友来家里玩，他哥哥陪着，蹦蹦跳跳的，他朋友高兴的大叫“跳！跳！跳！”我哥也很自然的模仿着喊了一声“跳！跳！跳！”
看，不模仿很多时候不是能力问题，而是环境不合适，而导致孩子不愿意模仿。
很长一段时间，哥哥都会在行动上配合我们，但言语上的回应很少。
后来我发现，我们在和哥哥说话的时候，有一种使用疑问句的倾向。我们经常拿着东西问哥哥：这是什么？那是什么？苹果在哪里？妈妈是谁？
妈？他对这样的沟通永远都是冷漠脸。将心比心地想一想，当我们使用疑问句的时候，孩子本来表达能力就相当有限，疑问句更会让他感觉到被检查、被质问，很容易产生压力感。这种情况下，叫孩子怎么回应？
所以，我在和哥哥的交流中，慢慢把疑问句转化成陈述句。
比如当桌上有一个苹果，我不会再问，这是什么呀？而是会直接说，你看，桌上有一个苹果（加重苹果的读音）。这么做了之后，我能感觉到，我和哥哥之间不是一个人提问一个人回答的关系，而是我和他站在同一个角度，一起去认识苹果这个物品，去了解“苹果”两个字的发音。哥哥在熟悉了苹果之后，偶尔会跟着我重复“苹果”，后来自己就能够主动使用这个词语了。
这样的学习过程，比我总是问他“这是什么”，然后期待他回答“苹果”，要轻松自然太多了。
我发现，有些词汇哥哥的发音是不标准的，但他实际上已经了解词汇的意思和用法，也知道大体的发音。比如哥哥当时说“弟弟”和“姐姐”， 发音都近乎“die die”，但是仔细听还是能够分辨出是两个词，使用的场合也都是正确的。
后来哥哥在表达英语词汇的时候，更是常常有些独特的发音，比如elephant，哥哥觉得太长了，就只说phant；比如help，中间的l很难清晰地发出来，哥哥说的就是hump。
我发现这个阶段的确很难要求孩子口齿清晰地表达，我会尝试着解码他的语言，确认正确后，也不会去纠正他的发音，而是先模仿他的发音，表示我听到了他说的，再用正确的发音方式表达出来。
孩子的语音发展也是渐进的，谁也不可能一开口就是标准的口音，如果家里的语言环境再复杂一些，孩子发音不标准的问题也会更突出，但这些都是正常的。只要能够正确使用、能够交流，随着孩子输入的标准语音越来越多，以及对自身的口腔肌肉控制越来越精准，他们肯定都能说一口标准的母语的。
没有什么聪明的办法，我开始用更慢、更清晰的语音语调说出希望哥哥学会的词汇，同时配合一定的手势、口型，还会重复说几次。还是以看到苹果为例，我会说：“你看，桌上有一个苹果（加重苹果的读音），苹果圆圆的（配合手势画圈圈），苹果红红的（发“红”这个音的时候让嘴型夸张一些）。”等哥哥看了看苹果，感受到这个物体和我的语言之间的联系，我会再重复说一到两遍，把“苹果”“圆圆的”“红红的”这几个词再着重说出来。
孩子是活在当下的一种生物，我们很难要求他们现阶段就有多强的记忆和回顾能力，所以能做的就是在他们的每一个当下，用更生动、更深刻的方式和他们一起经历。
此外，重复重复再重复，就是学语言的不二法门啊！
其实在刚学说话的年龄，结结巴巴是很正常的。因为这时候孩子的思维已经相当活跃了，但是表达能力常常会跟不上脑子思考的速度。哥哥时常会出现这样的语言：“妈妈，我，妈妈，要，我要，苹果！” 越是情绪激动的时候，越容易出现“口吃”的情况。这和真正的口吃是完全不同的概念，只是成长过程中的阶段性现象而已。
哥哥到现在还是会偶尔结巴，这种情况在学龄前都是很正常的，就算外人指指点点，我也要给他完全的鼓励和信任。
如今，哥哥的语言发展和同龄人相比完全不差，弟弟后来语言发展却是出人意料的超前，估计跟两个同龄人之间的交流有关。看着两个孩子整天在我身边叽叽喳喳，回想那段为了哥哥说话而焦虑纠结的日子，真心觉得，再权威的科普知识，也得由自己一点点从书上搬到生活里，慢慢去运用、打磨，直到最后看到成效。
在这个探索的过程中，我们难免会遭到外人的评判、家人的质疑，但为母之道，就在于遇到困境的时候，让自己更强大，然后一点点影响身边的人，最终为孩子创造一个有利于他成长的良好环境。
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作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。
